본 연구에서는 진취적인 학습과 효과적인 상호작용 경험을 추구하는 현세대 학습자들이 교육 콘텐 츠를 시청할 경우에 발생하는 니즈를 바탕으로 선호 및 희망하는 인터랙티브 미디어 요소들에 대한 조사를 통하여 이러한 요소들이 학습자의 몰입과 어떠한 연관관계를 형성하는지 분석하였다. 우선 정 성조사를 통하여 시청자 니즈 구조화 작업을 실시한 결과를 바탕으로 교육 콘텐츠 시청자에게 효과 적으로 적용 가능한 상호작용 종류 및 단계를 도출하였다. 또한 인터랙티브 미디어 요소 실증분석 과 정에서 사전 문헌 조사를 기반으로 콘텐츠 학습 및 시청에 영향을 미치는 요인, 상호작용 변수 항목, 그리고 교육콘텐츠 사용자 기대항목을 조사하였으며, 해당 데이터를 바탕으로 인터랙티브 미디어 경 험 시 발생 가능한 상호작용 형식과 요소들에 대한 정량조사가 이뤄졌다. 분석 결과, 역동성, 몰입성, 그리고 자율성이라는 특성을 지닌 인터랙티브 미디어 요소들은 교육 콘텐츠 시청자의 학습몰입 향상 에 유의미하고 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 본 연구 결과는 향후 콘텐츠 시청 중 발생 가능한 인터랙션 모델 설정과 이를 효과적으로 지원하는 다중 모달리티를 정립하는 연구에 있어서 활용이 가능할 것이라 예상한다.
In this study, a research on interactive media elements that were preferred and desired by present learners who pursue progressive studies and effective interaction experience, based on their needs generated while watching educational contents, was carried out. In addition, a correlation between the elements and learners’ flow was analyzed. First, based on the results of structuring the viewers' needs through qualitative research, the types and steps of interaction that can be effectively applied to viewers of educational contents were derived. In the process of empirical study on the interactive media elements, factors influencing the learning and watching by contents, interaction variable items, and expected items of educational contents users were examined based on the reference research carried out in advence. Also, based on these data, a quantitative survey of possible interaction types and elements during interactive media experience was put into practice. As a result of this study, it has been confirmed that interactive media elements with the characteristics of dynamics, immersion, and autonomy have both meaningful and positive effect on educational content viewers’ learning flow enhancement. Also, these findings are expected to be utilized for setting the possible interaction models and establishing the multi modality which effectively support them.
1. 서론 2. 관련연구 3. 인터랙티브 미디어 요소 분석 4. 결론 References
