이 논문은 미국 농교육의 발전과정을 분석하려는데 그 목적이 있다. 분석결과 첫째, 17세기 학교교육 이전의 농교육은 극소수의 돈 많은 사람들만이 가정교사를 두고 농자녀를 가르쳤거나 유럽유학을 보냈고, 그 대부분은 특별한 교육을 실시했다는 기록이 없다. 둘째, 정식 농학교는 1817년 코네티컷주 Hartford에서 코네티컷양육원이 그 첫 문을 연 이래, 1869년까지 미국 전역에 30개의 기숙제 농학교가 설립되어 주정부 지원으로 운영돼 오고 있고, 교육은 구화와 시민적 소양과 직업교육에 중점을 두었다. 셋째, 수화는 오랫동안 학교교육에서 배제되어 왔었으나 농인들의 끈질긴 인내와 노력으로 오늘날 농인들의 정식언어로 발달해 사용되고 있다. 넷째, 1864년 콜롬비아농학교에 대학 학부과정이 개설된 후 오늘날 국립 Gallaudet대학교로 성장했으며, 1988년 이래 농인이 총장직을 맡아 운영되고 있어 오늘날 Gallaudet대학교는 전 세계적인 농인의 지적, 사회〮경제적 권익과 복지를 격상시키는 견인차 역할을 해 오고 있다. 이상과 같은 미국 농교육의 발전은 한국 농교육 발전을 위해서 우리 농인, 농교육계, 종교계 및 정책 당국의 헌신적인 노력이 필요하다는 교훈을 시사해 준다.