이 연구는 유아를 대상으로 기능평가를 통한 행동지원을 제공한 실험연구를 분석하여 현재의 전반적인 특징과 경향을 분석하고 문제행동 기능의 결과가 중재와 어떻게 연결되는지 살펴봄으로써 문제행동 중재를 위한 향후의 방향을 모색하고자 하였다. 이 연구의 분석 대상 논문은 주로 중다기초선 설계법을 사용하며 중재는 일반교실이나 가정 등의 자연스러운 환경에서 교사나 부모 등의 자연스러운 중재자에 의해서 이루어지고 있었으며 목표행동은 대상유아의 바람직한 행동보다는 부정적인 행동이 많았으며 중재자의 행동을 목표행동으로 본 연구도 5-6편이 있었다. 연구의 질적 수준에 대한 변인들 중 관찰자간 신뢰도를 제외하고는 중재충실도, 사회적 타당도, 유지, 일반화 등의 에 대한 파악이 부족한 것으로 나타났다. 기능평가는 주로 일반학급과 가정 등의 자연스러운 환경에서의 부모나 일반교사를 대상으로 한 인터뷰와 연구자나 가족, 교사 등에 의한 관찰 방법, 연구자에 의한 기능분석 방법이 많이 이용되었다. 기능평가 방법으로는 직접관찰과 인터뷰가 가장 많이 이용되었으며 평균 2~3가지 방법을 사용하고 있었으며 문제행동의 기능은 관심끌기가 가장 높았고 획득과 회피, 감각적 자극 순으로 나타났다. 행동의 기능에 따른 중재전략을 살펴보면 획득기능과 회피 기능을 가진 경우에는 선행사건 예방전략과 후속반응전략이 가장 많이 사용되었고 관심의 기능을 가지 경우에는 후속반응전략아, 감각적 자극을 목적으로 한 무제행동중재에는 문제행동을 차단하는 전략이 사용되고 있었다.