본 연구는 국내 장애아동 및 청소년을 대상으로 한 자기결정 관련 중재의 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위하여 2000년에서 2012년 9월까지 발표된 자기결정 관련 실험연구 중 메타분석에 적합한 19편을 선정하여 40개의 효과크기를 산출하였다. 자료 분석은 MS Excel 2007과Sigmaplot 8.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 메타분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기결정 관련 중재의 전체 교육적 효과는 1.444로 큰 효과크기를 나타내었다. 둘째, 자기결정 관련 중재의 다양한 측정변인에 따른 효과크기를 보면, 장애유형별로는 전반적 발달장애, 연구 참여자별로는 50명 이상의 수, 학교급별로는 중학교, 중재환경별로는 사설교육기관, 회기 당 중재시간별로는 1시간~1시간 30분 미만, 중재회기별로는 10회기~30회 미만, 교육적 효과 측정변인별로는 적응행동 및 사회성이 가장 큰 효과 크기를 나타내었다. 이러한 연구 결과에 근거하여 앞으로의 자기결정 관련 실험연구의 방향을 논의하였다.
The purpose of this study was to evaluate the effects of intervention for self-determination in students with disabilities through a meta analysis. Among many articles published between 2000 and September 2012 from RISS, KISS and DBpia in Korea, 19 studies was conducted to determine methodological data, 40 research variables, using MS Excel 2007, Sigmaplot 8.0 program. The overall effect size for self-determination intervention was 1.444, large and positive effect. Variables that lead to the most effective intervention was pervasive developmental disorders, 50～100 participants, middle school, clinic, 1～1.5 hours, 10～30sessins, adaptive behavior and sociality. Based on this results, the implication for intervention for self-determination was discussed, and future study issues were recommended.
