본 연구는 장애전담 어린이집 교사와 일반 어린이집 교사의 자아개념과 직무스트레스의 수준을 비교하였고 자아개념이 직무스트레스에 어떠한 영향을 미치는지 파악하는데 목적을 두고 시도하였다. 177명의 장애전담 어린이집 교사와 185명의 일반 어린이집교사를 대상으로 자아개념척도와 직무스트레스 질문지를 사용 5점 척도로 평가 하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 직업 자아개념, 정서,신체 자아개념, 사회,가족 자아개념 등 전반적인 자아개념에서 일반 어린이집 교사들이 장애전담 어린이집 교사들에 비해 상대적으로 높았다. 둘째, 직무 스트레스는 일반 어린이집 교사들이 상급자와의 관계, 학생과의 관계에서, 장애전담 어린이집 교사들은 대우 및 근무여건에서 상대적으로 더 높은 직무 스트레스를 보였다. 셋째, 자아개념이 직무스트레스에 미치는 영향은 장애전담 어린이집 교사 집단에서 월등하게 높았고 일반 어린이집 교사들에서는 사회,가족 자아 개념이 총 직무스트레스에 가장 많은 부분을 설명한 반면 장애전담 어린이집 교사에서는 정서,신체 자아개념이 총 직무스트레스에 가장 많은 부분을 설명하였다. 넷째, 직무스트레스가 자아개념에 미치는 영향은 일반 어린이집 교사에서는 동료와의 관계, 학생과의 관계에서의 직무스트레스만이 자아개념에 유의한 영향을 미쳤으나 장애전담 어린이집 교사에서는 대우 및 근무여건, 상급자와의 관계가 총 자아개념의 가장 큰 부분을 설명하였고 그 다음으로 동료와의 관계, 수업지도 및 잡무, 학생과의 관계 순으로 총 자아개념에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 장애전담 어린이집 교사들은 직무스트레스를 최소화하기 위해서는 가장 먼저 고려할 점이 정서,신체 자아개념을 높이는 것이며 반대로 자아개념을 함양하기 위해서는 대우 및 근무여건, 상급자와의 관계 등에서의 직무스트레스를 최소화하는 것이 가장 효율적임을 시사한다.
The purpose of this study is to compare the self-concept with the job-stress from the kindergarten\'s 170 teachers separatedly between the disabled-child and the abled-child , and I also compare with the self-concept from the two groups how to effect on the job stress. From the result, there are several kinds of differences between two groups. At first, it is better the self-concept of kindergarten\'s teachers of the abled-child than the disabled-child teachers from the self-concept of job, physical, society, family members. Second, the job stress of the kindergarten\'s teachers is on the relationship between his fellow teachers and students, but the job-stress of the disabled-child\'s teachers is strongly on their welfare and salary. Third, the self-concept of the disabled-child\'s teachers affects the job stress much more than the abled-child\'s teachers, and the abled-child\'s teachers have the most stress from the self-concept of their family members, while the disabled-child\'s teachers have the most stress from the self-concept of feeling and physical condition. Fourth, the job-stress of the abled-child\'s teachers affects the self-concept between their fellows and students, the job-stress of the disabled-child\'s teachers affects the self-concept among their salary, job environment and the relationship with their senior teachers. Finally, the job-stress of the kindergarten\'s teachers affects the relationship with their fellows, teaching students, odd jobs and students. As a result, the kindergarten\'s teachers of the disabled-child have to enhance their the self-concept of feeling and physical in order to minimize their job stress, and also they have to minimize their job-stress from their salary, working condition and relationship with their senior teachers so as to enhance their self-concept. Key Words : Job-stress, Self-concepts
1.서론 2.연구방법 3.결과 4.논의 5.결론 참고문헌
