이 연구는 집단 음악치료의 과정 속에서 장애아동이 어떤 경험을 하는지에 연구의 초점을 둔 질적연구이다. 두 명의 장애아동들을 대상으로 진행한 총 8회의 세션을 분석하였고, 모든 세션은 비디오로 녹화되었다. 세션에는 연구자를 비롯하여 동료치료사, 보조치료사, 보조참여자가 함께 참여하였으며, 연구자는 장애아동들의 경험을 생생하게 묘사하고 전하기 위해 구문들(constructs)을 사용하여 서술하였고, 비디오 관찰기록, 통찰적 메모, 연구 참여자들의 인터뷰 기록 자료들을 토대로 의미단위를 추출하고 분석하였다. 연구결과, 그룹 음악치료 과정 속에서 장애아동이 경험하는 것은 교류적 경험, 하나 됨의 경험, 분산의 경험, 역할 관계 경험의 4가지로 나타났다.
This qualitative research focused on what handicapped children experienced in group music therapy. Eight times group therapy sessions for two handicapped children were analyzed and recorded on video tapes. Co-worker therapist, assistant therapist and technical assistant took part in all the sessions. In order to deliver their experiences vividly, this study contains constructs. Meaningful units are extracted and analyzed by video observation record, insightful memo and interview report of session participants. In this study, we found four experiences which are defined as exchange experience, being unified experience, dispersal experience, roll-relationship experience when handicapped children participate in group music therapy.
방법 결과 논의 및 결론 참고문헌
