본 연구의 목적은 교수-학습 방법의 하나로서의 봉사-학습이 대학생들의 지역사회참 여의식, 학업적 자기효능감, 학습동기 증진에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구 참여 자는 서울 소재 S여대 재학생 388명이며, 실험집단 195명, 통제집단 193명이다. 측정도 구는 지역사회참여의식 검사, 학업적 자기효능감 검사, 학습동기 검사를 사전, 사후검사 로 사용하였고, 본 연구에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 사전검사를 공변인으로 하는 공변량 분석(ANCOVA)를 실시하였다. 연구결과는 봉사-학습이 지역사회참여의식 증진에 미치는 결과분석에서 지역사회참여의식 성향에 대해 실험․통제집단 간 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났으며, 봉사-학습이 대학생의 학업적 자기효능감 증 진에 미치는 결과분석에서 학업적 자기효능감에 대해 실험, 통제집단 간 차이가 유의미 하지 않은 것으로 나타났다. 마지막으로 봉사-학습이 대학생들의 학습동기 증진에 미치 는 결과분석에서 학습동기에 대해 실험․통제집단 간 차이가 통계적으로 유의미한 것으 로 나타났다. 본 연구의 결과, 봉사-학습 경험은 지역사회참여의식, 학습동기 향상에 긍 정적인 효과가 있었으며, 봉사-학습이 대학에서 효과적인 교육 방법으로 활용될 수 있 는 가능성을 제시하였다.
The purpose of this study is to identify the effects of Service-Learning on university students\' academic self-efficacy, consciousness of participation in community, and learning motivation. 388 university student of Seoul Women\'\'s University were divided into two groups, 195 in an experimental group and 193 in a control group. Academic Self-efficacy, consciousness of participation in community, and learning motivation tests were taken as a pre- and posttest. Descriptive statistics and ANCOVA were used to identify the effects. The results of this study were the positive effects of Service-Learning on university students\' psychological and academic development as follows: First, Service-Learning had statistically significant effects on university students\' consciousness of participation in community. Second, Service-Learning had not statistically significant effects on university students\' academic self-efficacy. Third, Service-Learning had statistically significant effects on university students\' learning motivation. These results empirically verified that Service-Learning is one of the most effective educational methods in university.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
