수학예비교사인 수학교육학과 4학년에게 그들이 알고 있는 학교수학을 바탕으로 평가 문항 을 작성하고 각 문항에 대한 풀이과정과 정답을 제시하도록 하였다. 그리하여, 이 수학예비교 사들이 제시한 문항에서 나타나는 특징과 오류를 분석하였다. 각 문항을 문항유형별, 학교급 별, 내용별 등으로 분류하여 특징을 살펴보고, 수학예비교사들이 제시한 문항에서 나타나는 오류를 분석하여, 4개의 영역으로 분류하였다. 여기서 각 영역의 세부항목과 그에 해당하는 수학예비교사들이 제시한 문항도 예로 제시하였다. 그리하여, 그들이 가지고 있는 수학적 내 용 지식에 관해 살펴보았다.
This study analyzed about characters and errors on assessment items that mathematics preservice teachers made. Each assessment item consisted of a problem, a problem solving process, and a answer. Those assessment items were classified by types, schools, and contents. So, I found several characters on those assessment items. And, based on analyzing errors of those assessment items, those things were classified by 4 types. And then, I presented details of 4 types, and examples about each detail. As results, I found that mathematics preservice teachers will be achieve more mathematical content knowledge to use on junior high school and high school.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 결과 분석 Ⅴ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
