기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
장바구니
 고객센터
본문검색
  • 검색 히스토리
실시간 인기검색어
서지반출
중등학교 교감의 퍼실리테이션 역량이 교사리더십, 학교조직문화, 조직몰입 및 학교조직효과성에 미치는 영향
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 중등학교 교감의 퍼실리테이션 역량이 교사리더십, 학교조직문화, 조직몰입 및 학교조직효과성에 미치는 영향
  • Effects of the Vice Principal's Facilitation Competency on Teacher Leadership, School Organizational Culture, Organizational Commitment and School Organizational Effectiveness in the Secondary School
ㆍ 저자명
정연수,최은수
ㆍ 간행물명
한국교원교육연구KCI
ㆍ 권/호정보
2014년|31권 3호(통권68호)|pp.151-173 (23 pages)
ㆍ 발행정보
한국교원교육학회|한국
ㆍ 파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.5MB)
ㆍ 주제분야
교육학
서지반출

국문초록

본 연구의 목적은 중등학교 교감의 퍼실리테이션 역량이 교사리더십, 학교조직문화, 조직몰 입 및 학교조직효과성에 미치는 영향을 분석하는 것이었다. 이를 위해 서울특별시교육청 소 속 중등학교 교사 960명을 대상으로 설문조사 후 최종 843부를 AMOS 18.0과 SPSS 18.0을 이 용하여 분석하였다. 분석 결과 교감의 퍼실리테이션 역량은 교사리더십과 학교조직문화에 직접적인 영향이 있 는 것으로 나타났다. 또한 교감의 퍼실리테이션 역량은 교사리더십과 학교조직문화를 매개로 조직몰입에 간접적인 영향이 있었으며, 교사리더십과 학교조직문화와 조직몰입을 매개로 학 교조직효과성에 간접적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 연구 결과 교감의 퍼실리테이션 역량은 구성원의 마음을 움직이게 하여 자발적인 헌신, 즉 조직몰입에 이르게 함은 물론 학교조직효과성에도 영향을 주는 변인임을 확인함으로써 교감 의 퍼실리테이션 역량을 강화하는 것이 중요하다는 것을 입증하였다. 또한 본 연구로 기업을 대상으로 한 퍼실리테이션 역량이 학교조직에서도 그 효과성이 밝혀졌으며, 중등학교 교감의 퍼실리테이션 역량이 학교조직효과성을 극대화하는데 필요한 역량임을 확인한 것에 의의가 있다고 하겠다.

영문초록

The purpose of this study was to analyze how facilitation competency of the vice principal affects teacher leadership, school organizational culture, organizational commitment and school organizational effectiveness in secondary schools. So, 843 questionnaires were analyzed by using AMOS 18.0 and SPSS 18.0 after conducting a survey of 960 teachers in secondary schools in Seoul. The analysis showed that the vice principal's facilitation competency had a direct effect on teacher leadership and organizational culture. It also represented that the vice principal's facilitation competency had an indirect influence on organizational commitment through teacher leadership and organizational culture. The vice principal's facilitation competency also had an indirect effect on organizational effectiveness by teacher leadership, organizational culture and organizational commitment. The result of research showed the fact that the vice principal's facilitation competency not only affects organizational effectiveness but also leads to organizational commitment to move members' hearts and make them devote voluntarily. Therefore, this study proved the importance of the vice principal's facilitation competency. This study is meaningful in that it confirmed that facilitation competency for enterprises can be effectively applied to school organizations and therefore facilitation competency of the vice principal in the secondary school is essential to maximize organizational effectiveness.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

키워드

퍼실리테이션 역량교사리더십학교조직문화조직몰입학교조직효과성Facilitation CompetencyTeacher LeadershipSchool Organizational CultureOrganizational CommitmentSchool Organizational Effectiveness

참고문헌 (48건)

  • 강경석, 고광혁(2010). 학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입이 학교조직효과성에 미치는 영향. 교육문화연구, 16(1), 29-58.
  • 강경석, 정우영(2006). 학교조직문화와 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 인과관계 분석. 한국교원교육연구, 23(1), 397-419.
  • 권기술(2011). 팀조직내 회의 주재 리더의 퍼실리테이션 역량이 팀공유감과 팀학습활동을 통해 팀학습유효성에 미치는 영향. 박사학위논문. 숭실대학교.
  • 김경이(1996). 대학생이 인식하는 대학 조직문화와 조직효과성에 대한 연구. 박사학위논문. 이화여자대학교.
  • 김계수(2007). 구조방정식 모형분석. 서울: 한나래.
  • 김동춘(1997). 교사가 지각한 유아교육기관의 조직문화와 조직효과성과의 관계연구. 박사학위논문. 서울여자대학교.
  • 김정필(2006). 리더십, 조직문화, 조직효과성의 관계에 대한 실증적 연구. 박사학위논문. 고려대학교.
  • 김일형(2009). 학교장의 감성지능 및 직무역량이 리더-구성원 교환관계(LMX)를 매개로 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향. 박사학위논문. 홍익대학교.
  • 김은영(2010). 공공조직의 학습조직 수준이 조직몰입에 미치는 영향: 동기부여와 직무만족을 매개변인으로. 박사학위논문. 숭실대학교.
  • 김형균(1999). 농업계 고등학교 교사의 조직 몰입과 관련 변인. 서울대학교. 박사학위논문.
  • 류근하(2012). 학교장의 오센틱 리더십, 학교조직문화, 교사효능감 및 교직헌신 변인간의 구조적 관계. 박사학위논문. 숭실대학교.
  • 문수백(2009). 구조방정식 모델링의 이해와 적용. 서울: 학지사
  • 문철(2010). 초등교사가 지각한 교감의 서번트리더십과 직무만족의 관계. 석사학위논문. 목포대학교.
  • 박란정(2010). 성인교육적 관점에서의 학교장리더십과 학교의 조직문화 및 교원학습문화가 조직효과성에 미치는 영향. 박사학위논문. 숭실대학교.
  • 박상완(2011). 교감의 역할과 교감직의 특성에 대한 질적 분석. 한국교원교육연구, 28(2), 365-389.
  • 박중재(2007). 지식사회에서 교사의 지도성, 학교 조직문화 및 조직효과성 간의 영향 연구. 박사학위논문. 국민대학교.
  • 백승관(2012). 교감의 직무와 역할에 관한 쟁점과 과제 고찰. 교육정치학연구, 19(2), 83-102.
  • 부윤정, 채인숙(2008). 제주지역 학교급식 관리자의 조직문화 및 조직몰입에 따른 직무만족도 분석. 한국식생활문화학회지, 23(3), 366-376.
  • 신재흡(2002). 교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성과 학교 조직문화 및 학교 조직효과성 간의 관계연구. 박사학위논문. 건국대학교.
  • 오정남, 송신근(2011). 교사의 조직몰입과 그 효과에 영향을 미치는 요인: 전문계고등학교를 대상으로. 한국경영교육연구, 65, 71-95.
  • 이영석(2009). 퍼실리테이션의 개요(Facilitation overview). 월간 HRD 6월호, 106-109.
  • 이정훈(2004). 학교 조직문화 형성 변인 탐색. 교육행정연구원, 22(4), 85-104.
  • 전남익(2010). 교사학습 공동체에서의 교사리더십 개발 과정에 대한 연구. 박사학위논문. 숭실대학교.
  • 정광희, 김갑성, 김병찬, 김태은(2008). 한국교사의 리더십 특성 연구. 서울: 한국교육개발원.
  • 조남근, 원호대(1999). 교사가 지각한 교감의 역할 수행이 교장의 지도성에 미치는 영향. 고려대학교교육문제연구소. 11(1), 85-116.
  • 최상균(2011). 교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십 및 교사리더십과 교사 효능감, 학교조직효과성간의 관계. 박사학위논문. 인천대학교.
  • 최석기(2010). 교장의 감성리더십과 학교조직문화 및 교사 효능감 간의 관계. 박사학위논문. 동아대학교.
  • 최은수, 임철헌, 권기술, 신은영, 김향식, 박유순, 김진혁, 손판규, 이미섭, 강성룡(2010). 지방행정 문제해결 퍼실리테이터 보고서: 지방행정연수원.
  • 한홍진, 나승일(2006). 실업계 고등학교의 조직 효과성과 관련 변인 간의 인과적 모형. 농업교육과 인적자원개발, 38(4), 115-140.
  • April, K. L. (2013). Understanding the relationship between school culture and teacher leadership. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Grand Canyon. USA.
  • Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1990). The measurement and antecedent of affective, continuance, and normative commitment to the organization. Journal of Occupational Psychology, 63, 1-8.
  • Cameron, K. S. (1985). Cultrual congruence strength and type: Relationships to effectiveness. Working paper, Business School, University of Michigan.
  • Crowther, F., Kaagan, S., Ferguson, M., & Hann, L., (2002) Developing teacher leaders. CA: Corwin Press.
  • Gladstein, D. L. (1984). Groups in context: A model of task group effectiveness. Administrative Science Quarterly, 29, 499-517.
  • Harris, A., Muijs, D., & Crawford, M. (2003). Deputy and assistant heads: Building leadership potential. NCSL.
  • Kaplan, L. S., & Evans, M. W. (1997). Changing school environment: Restructuring of Virginia high school. NASSP Bulletin; 81(may). 1-9.
  • Kaplan, L. S & Owings, W. A., (1999) Assistant Principals: The case for shared instructional leadership. NASSP Bulletin, 83(610), 80-94.
  • Kolb, J. A., Jin, S., and Song, J. (2008). A model of small group facilitator competency. Performance Improvement Quarterly, 21(2), 119-133.
  • Meyer, J. P., & Allen, B. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1, 61-89.
  • Mowday, R. T., Steers, R. M., & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 4, 224-248.
  • Owens, R. G. (2001). Organizational behavior in education. New Jersey; Prentice-Hall.
  • Porter. L. W., Steers. R. M., Mowday. R. T., & Boulian. P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction and turnover among psychiatric technician. Journal of Applied Psychology, 59, 603-609.
  • Quinn, R. E.(1988). Beyond rational management: Mastering the paradoxes & competing demands of high performance. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
  • Sagie, A.(1998). Employee absenteeism, Organizational commitment, and job satisfaction: Another look. Journal of Vocational Behavior, 52(2), 156-171.
  • Schein, E. H. (1985). Organizational culture and leading: A dynamic view. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
  • Roger, S. M. (2002). 퍼실리테이션 스킬(The skilled facilitator). (봉현철, 김영원 공역, 2003). 서울: 다산서고.
  • Waterman, R. H. (1982). In search of excellence: Lessons from America's best-run companies, New York: Harper & Row.
  • York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Review of Educational research, 74(3), 255-317.
구매하기 (5,200)
장바구니
추천 연관논문