본 연구는 교육정보의 체계적인 공유?유통을 위해 구축된 교육정보 공유체제의 신뢰와 활 용 의도에 영향을 주는 요인 간 관계를 실증적으로 규명하고, 초?중등교사들의 인식과 요구 사항들을 비교 분석하여 그 활성화 방안을 모색하고자 하였다. 이에 따라 교육정보 공유체제 에 대한 신뢰가 활용의도에 영향을 준다는 기본 모형에 활용의도에는 저작권 분쟁 보호와 정 보 교류 요인을, 신뢰에는 정보 신뢰, 시스템 신뢰, 서비스 신뢰, 정보 다양성 요인을 추가하 여 연구 모형을 수립하고 초?중등교사 집단 간 경로계수 차이를 검증하였다. 연구 결과, 첫 째, 교육정보 공유체제 사이트의 신뢰에 영향을 주는 요인의 경우 초등교사는 정보 다양성을 제외한 정보 신뢰, 시스템 신뢰, 서비스 신뢰 요인이 사이트 신뢰에 유의한 영향을 미치는 것 으로 나타났다. 중등교사는 모든 요인이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교육정 보 공유체제의 활용의도에는 초?중등교사 모두 사이트 신뢰, 저작권 분쟁 보호, 정보 교류 요인 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 연구 모형을 구성하는 각 가설의 경 로계수도 집단에 따라 차이가 있을 것으로 판단되어 이에 대한 분석도 시도해 보았다. 이러한 결과를 바탕으로 교육정보 공유체제 이용을 활성화하는 방안을 제시하였다.
The study positively establishes the relations of the factors regarding the trust of the education information sharing system and intent of use, based on the awareness of teachers toward its trust and intent of use. The study also aimed at finding a utilization plan by comparatively analyzing factors related to intent of use and factors for improving the trust of the education information sharing system for each school class. Therefore, by adding copyright dispute protection and information exchange factors for intent of use, information trust, system trust, service trust, and information diversity factors for trust when regarding the basic framework that the trust of the information sharing system affects intent of use, a research model could be established and the path coefficient among elementary and middle school teacher groups was verified. The research results summarizes that, first, factors affecting the trust of education information sharing system sites reveal that, besides information diversity, information trust, system trust and service trust factors significantly affect the trust of a site for elementary school teachers. All factors had a significant effect for middle school teachers. Second, both elementary and middle school teachers expressed that site trust, copyright dispute protection, and information exchange factors significantly affect intent of use for education information sharing system sites. Also, the path coefficient consisting the research model slightly differs according to the group, and therefore an analysis on this was attempted. Based on these results, the study suggested a plan for revitalizing the use of education information sharing systems.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 선행 연구 고찰 및 가설 설정 Ⅲ. 실증 분석 및 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
