본 연구는 선행연구 고찰을 통해 교사의 임파워먼트를 투입 요인으로, 교사헌신을 과정 요인으로, 학교조직의 효과성을 결과 요인으로 하는 구조적 관계를 설정하고 이들 간의 관계를 보다 실증적으로 검증하여 현장의 실제적인 측면을 반영하고자 함을 목적으로 하였다. 특히, 구조 방정식 모형 분석 결과 산출된 본 연구 모형의 적합도 지수는 X2=137.874, 자유도(df)=17, p값=.000, IFI=.945, CFI=.945, NFI=.938, RMSEA=.086, GFI=.964, AGFI=.923으로 각각 산출되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성에 대한 배경변수별 교사의 인식은 평균값 이상을 상회하였다. 둘째, 교사의 임파워먼트와 교사헌신 및 학교조직 효과성은 서로 유의한 긍정적인 상관관계를 갖는다. 셋째, 교사의 임파워먼트는 교사헌신과 학교조직 효과성에 영향을 미치고 교사헌신은 학교조직 효과성에 영향을 준다. 넷째, 교사의 임파워먼트가 활성화 될수록 교사는 교직에 헌신을 다하고 이를 통해 간접적으로 학교조직의 효과를 극대화 하게 된다.
The purpose of this study is to analyze the causal model among teachers' empowerment, teachers' commitment and school organizational effectiveness. A covariance structural analysis was conducted to verify causal relations among research variables. The goodness of fit of the causal model can be summarized as followings. X2=64.229(df=16, p <.001), RMR=.021, CFI=.942, NFI=.925, GFI=.956, AGFI=.900. Thus the model was considered acceptable. The findings of this study were as follows: First, Teachers' perception about research variables was beyond the mean of them. Secondly, there was significant correlation among the empowerment of teacher, teachers' commitment and school organizational effectiveness. Thirdly, fit of research model used in this study was confirmed acceptable. Fourthly, teachers' empowerment affected directly school organizational effectiveness and had a indirect influence on school organizational effectiveness via teachers' commitment as well.
요 약 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 교사의 임파워먼트 2. 교사헌신 3. 학교조직 효과성 4. 변수간의 영향관계 5. 연구모형 Ⅲ. 연구 방법 1. 연구대상 2. 측정도구 3. 측정도구의 타당도 검증 4. 통계분석방법 Ⅳ. 연구결과 및 해석 1. 연구변수에 대한 교사의 인식 2. 상관관계 3. 연구모형의 적합도 검증 4. 교사의 임파워먼트와 교사헌신이 교사의 학교조직의 효과성에 미치는 영향 Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌 ABSTRACT
