정보와 자료가 급증하는 교실환경에서 ICT 활용교육 자료는 많은 정보를 압축하고 흥미를 유발시켜 교수-학습을 돕는 역할을 한다. 특히, ICT 활용 수업뿐만 아니라 직접 수업을 설계하 고 자료를 만든 경험이 많은 교사들은 그렇지 않는 교사들에 비해 효과적이고 효율적인 자료를 만드는 것이 현실이다. 본 연구에서는 전문가 교사와 초보자 예비교사 6명이 동일한 과제를 ICT 활용 교육을 위해 제작한 시각화 결과물을 바탕으로 ICT 활용 빈도가 높은 교사와 예비 교사 총 106명을 대상으 로 웹을 통해 선호도 및 설문 조사를 실시하였다. 조사되어진 결과를 바탕으로, ANOVA 검증을 통해 전문가 A의 결과물을 제외하고 응답 대 상자들 사이에는 집단간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 반면에 응답자 집단에서 대응표본 t 검증(Paired t Test)을 통해 전문가와 초보자의 시각화 결과물에 대한 선호도에 있어서는 유의미 한 차이가 있는 것으로 파악되었다. 이러한 차이는 응답자 내용 분석을 통해 그 원인을 알 수 있다. 106명의 응답자들은 전문가 교사 결과물의 경우 비유, 도식화, 적절한 어휘의 압축 등의 요소로 효과적 수업 활용을 위해 적절하다고 반응한 반면, 초보자의 결과물은 너무 많은 양을 나타내려 하거나 너무 생략하여 의미전달이 어렵다고 응답하였다. 본 연구 결과는 초보자나 예 비교사의 ICT 자료 제작 훈련에서 효과적인 수업자료나 시각화 자료 제작을 위해서 비유적 전 략, 도식화 전략, 적절한 용어 선택과 압축 등의 시각화 전략이 필요함을 시사한다.
The purpose of this study is to explore the preference of visual material for making ICT education. For this study, 106 people were selected and responded questionnaires for finding out the preference of visual material through the Internet. From the ANOVA test, there is no difference between teachers and pre-teachers ,who are the respondent of the question, except the result of Expert A. It means that they can recognize a good visual material for using at the class. From the "paired t-test", there is significant difference between the experts and the novices in the visual results. It means both teachers and pre-teachers are recognized that experts' visual results are easier to use and apply in the classroom. From the contents analysis of the interviews which are asked the reason of the visual result-choice, experts have the visual strategies likes analogy, graphic, proper abstraction, and so on. Novices don't have well organized visual strategies. This study show the guideline to pre-teachers training program for using and making ICT in the class.
요 약 I. 서론 II. 이론적 배경 1. ICT 활용교육 2. 시각화 전략 탐색을 위한 시각화의 재개념화 3. ICT 활용교육에서 시각화 자료 III. 연구 방법 1. 과제의 선정 2. 시각화 결과물 제작자의 선정 3. 시각화 결과물 선호도 응답자 선정 및 문항구성 4. 분석 방법 IV. 연구 결과 V. 결론 및 제언 참 고 문 헌 <부록> ICT 활용을 위한 시각화 결과물 분석 설문 문항 ABSTRACT
