이 논문에서는 중 · 고등 학교의 교과수업을 담당하게 될 초임 교과교사의 직전교육을 위해， 교사양성기관 특히 사범대학의 교육과정중 일반교육학과정을 중심으로 논의하고자 한다． 교양과정， 전공과정， 그리고 선택과정으로 구성될 수 있는 사범대학의 교육과정은 전공과정으로 일반교육학과정， 교과교육학과정， 교과내용학과정， 교육실습과정으로 구성될 수 있다． 이러한 교사교육과정에 있어서 교과교육학과정이 특히 강조되고， 강화되어야 할 것 이며， 일반교육학과정으로 학교교육의 이해， 학생의 심리와 학습， 학급관리 및 생활지도등의 과목이 적절할 것이다．
Problems and difficulties that first year teachers encounter in their classrooms are different from those of experienced teachers. Thus, in-service programs that are mostly designed for experienced teachers are not appropriate for the first year teachers. First year teachers' needs have rarely been identified in Korea while numerous programs that are specifically designed for the first year teachers have been developed in the U.S.A. The purpose of this study was to provide the basis for the development of an induction programs for the first year teachers in Korea. In order to achieve this aim, the charateristics and needs of the first year teachers were reviewed and 5 induction programs were summarized. Finally, theoretical frameworks and an induction model were provided.
I. 서론 II. 초임교사의 특성 III. 외국의 입문교육 프로그램 IV. 입문교육의 프로그램의 이론적 모형 1. 입문교육의 개념적 틀 2. 입문교육의 성공을 위한 요소 3. 입문교육의 구성인원과 역할 4. 입문교육 프로그램의 구성요소 5. 입문교육 프로그램의 평가 6. 입문교육 프로그램 모형 V. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
