본 연구목적은 보육교사의 보육 효능감과 창의적 인성이 전문성 인식에 미치는 영향을 살펴 보기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 부산광역시와 경상남도의 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 245명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 21.0을 사용하여 빈도 와 백분율, 평균과 표준편차, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육 교사의 전문성 인식은 보육효능감과 창의적 인성의 모든 하위 변인 인 독자성, 개방성, 집요성, 호기심과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육 효능감 과, 창의적 인성의 하위변인인 집요성과 호기심이 보육교사의 전문성 인식에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 보육 교사의 보육 효능감과 창의적 인성에 대한 이해를 돕고, 보육 교사의 전문성 인식 수준을 높이기 위한 지원방안을 마련하는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.
The purpose of this study was to investigate the relationships among child care-efficacy, creative personality, and professional recognition. The participants of this study were 245 child care teachers in Busan metropolitan city and Gyeongsangnam-do. They completed the survey questionnaire composed of child care-efficacy scale, creative personality scale, and professional recognition scale. The collected data were analyzed by descriptive statistics, Cronbach’s alpha, Person’s correlations, and multiple regressions. The results were as follows: First, there were significant relations among the child care-efficacy, the creative personality, and the professional recognition. Second, the child care-efficacy and the creative personality affected the professional recognition of child care teachers. From the findings, it can be suggested that child care-efficacy and creative personality are critical variables to improve professional recognition among child care teachers.
서 론 연구방법 연구결과 논 의 참고문헌
