본 연구는 정서인식 유형에 따른 유아의 정서표현을 분석하기 위하여, 부산광역시 소재 J, K 유치원 에 재원 중인 만 5세 유아 4학급 120명을 선정하여 대상으로 하였다. 이 중 한 학급 30명은 기쁜 정서 를 유발하는 집단에 배정하고, 다른 학급 30명은 불안한 정서를 유발하는 집단에 배정하고, 다른 학급 30명은 화를 유발하는 집단에 배정하고, 나머지 한 학급 30명은 통제집단에 배정하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 화난 정서가 인식되면 유아들은 화난 정서를 표출한다. 둘째, 불안 정서가 인식되면 유아들은 불안 정서를 표출한다. 셋째, 기쁨 정서가 인식되면 유아들은 기쁨 정서를 표출한다. 또 특정 정서가 주어지지 않더라도 유 아들은 일상적으로 기쁨 정서를 표출한다. 넷째, 인식되는 정서유형에 따라 유아들은 그림의 정교화에 차이가 없다. 이상을 종합하여 결론을 내리면 유아들은 인식되는 정서유형과 같은 정서를 가지게 된다. 그러나 특 정 정서가 주어지지 않으면 유아들은 기쁨의 정서를 더 나타낸다. 따라서 교사나 부모들은 유아의 건전 한 발달을 위하여 항상 기쁜 정서가 나타나는 상황을 제공하여 줄 필요가 있다.
The purpose of this article is to analyze the youn children’s emotional expression by the type of perceived emotion. For achievement of the purpose, 120 young children of five years old is selected, and each 30 young children is assigned in three experimental group and one control group. Major study results are as follows; First, when young children feel angry, they express angry emotions. Second, when young children feel anxiety, they express anxiety emotions. Third, when young children feel glad, they express glad emotions. Young children is apt to feel glad everyday life. Fourth, there are no differences in elaboration when drawing face by the type of perceived emotion. As a conclusion young children feel the same emotions as perceived.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
