본 연구 대상은 소아과 병원에서 ADHD로 진단된 만 5세 1개월 남아이다. 아동중심 놀이치료를 ADHD아동에게 매주 1회기 40분간 총 38회기를 진행 하였다. 아동은 첫 만남에서 치료자를 밀면서 ‘아～악’ 소리를 지르고 놀이실 문을 열어보면서 여기저기 돌아다니는 모습을 보였다. ADHD아동은상담 초기부터 다른 문제를 호소하는 아동과는 다르게 일상의 어려움을 놀이과정에서 그대로 드러내 보였다. 분석방법은 부분대상의 편집분열적 자리와 전체대상의 우울적 자리로 구분하여 분석하였다. 부분 대상의 편집분열적 자리에서 대상아동은 차츰 투사적 동일시와 분열의 모습을 여러 회기 동안 반복하면서 편집분열적 자리를 극복해나가는 모습을 보였다. 전체대상의 우울적 자리에서 대상아동은 치료자와의 관계에서 충분히 좋은 내적대상이 만들어져 전체적인 내적대상을 자아의 핵심에 확립하는 모습을 보였다. 따라서 본 연구는 Melanie Klein의 관점에서 ADHD 아동의 아동 중심놀이치료 과정을 부분대상과 전체대상의 변화 단계로 분석하는 기초자료를 제공하였다는 것에 의의가 있다.
The subjects of this study were 5-year-old and 1-month-old boy diagnosed with ADHD in a pediatric hospital. Child-centered play therapy was performed for a total of 38 sessions once a week for 40 minutes for ADHD children. While he was pushing the therapist in his first meeting with the therapist, he was shouting and opening the door to the play room. Unlike children who has other problems from the beginning of the counseling session, ADHD children showed everyday difficulties in the play process. The analysis method was divided into the divisive place of paranoid-schizoid position of a partial object and the depressive position of the whole object. In the paranoid-schizoid position of a partial object the target child gradually overcame the paranoid-schizoid position by repeatedly projecting the shape of projective identification and split during several sessions. In the depressive position of the whole object, the target child showed a sufficiently good internal object in relation with the therapist, establishing the whole internal object at the core of the self. Therefore, it is meaningful that this study provided basic data to analyze the process of child-centered play therapy of ADHD children from the viewpoint of Melanie Klein as the stage of change of partial object and whole object.
1. 서론 2. 연구방법 3. 결과 4. 논의 및 결론
