본 연구의 목적은 전통가옥교육을 진행해 본 교사들이 인식한 전통가옥교육의 의미와 문제점 및 해결방안을 살펴봄으로써, 전통가옥교육의 활성화 방안을 제안해 보고자 한다. 교사들이 인식한 전통가옥교육의 의미는 전통가옥의 특징을 배우고 조상의 지혜를 이해하며 우리 문화에 대한 자부심과 주체성을 갖는 것이라고 보았다. 또한 교사들은 전통가옥교육의 문제점으로 현대 유아의 삶과 괴리, 교사의 지식과 경험의 부재로 인한 심리적인 부담감, 교사의 부정적 감정, 다양한 교수자료의 부족으로 들고 있다. 이에 교사들은 전통가옥교육의 활성화하기 위해 교사의 전통가옥에 대한 이해의 폭을 확장시켜 줄 수 있는 교사교육 자료 개발과 교육현장에서 실질적으로 활용될 수 있는 다양한 교수자료로써 유용한 미디어의 활용을 제안하고 있다.
The purpose of this study is to suggest the way to activate the traditional Korean housing culture (TKHC) education by researching the meaning, the problematic issues and the solutions of TKHC education that are recognized by the teachers who experienced the TKHC education. The teachers recognized that the TKHC education is meaningful for students because not only can they study the features of the traditional Korean house and learn the wisdom of the forefathers, but also increase self-esteem and gain national identity towards the Korean culture. The teachers defined the problems of the TKHC education as estrangement from the current children’s lives, psychological burden caused by their lack of the knowledge and experiences on TKHC, the teachers’ negative attitude against TKHC, and the deficiency of various educational materials about TKHC. To solve these problems, the teachers suggested developing educational materials to expand the teacher’s understanding on TKHC and the media tools that can be utilized effectively in the educational practices. Key Words: the education on the traditional Korean housing culture, traditional culture education, developing media tools
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 및 절차 Ⅲ. 해석 및 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
