본 연구는 현재 대학에 다니고 있으면서 휴학과 복학의 경험을 지니고 있는 시각장애 학생의 교육적 지원과 관계하여 대학 휴학과 복학의 경험을 이해하고 향후 성공적인 대학생활을 위해서 필요한 구체적인 지원방안과 제언을 얻고자 시각장애 대학생을 대상으로 개별 심층면담을 휴학 전과 복학 후에 실시하였다. 연구 참여자는 시각장애 대학생으로 2학년 1학기를 마치고 1년의 휴학 경험을 하고 다시 2학년 2학기에 복학한 여학생 1명이다. 본 연구의 사례수가 단일인 이유는 연구자의 재직 대학에서 최근 3년간 휴학 사례는 다수였으나 복학한 사례가 1명으로 제한되었기 때문이다. 개별 심층면담 자료는 질적 분석되었다. 질적 분석한 결과는 (1) 버티기의 끝 휴학 (2) 대안 없는 선택 복학 (3) 지원 요구의 세 가지 주제를 중심으로 정리되었다. 본 연구에서 시사하는 바를 통하여 시각장애 대학생의 성공적인 대학생활과 졸업을 위한 실제적 지원의 방향을 제시하고, 시각장애 학생을 위한 직종개발에 관한 논의와 제언을 하였다.
The learning right of students with disabilities has been supported by the related disabilities act and the enactment and implement of special education acts. However, a lot of students with disabilities apply for a leave of absence from school and get out of the center of college education. The study was conducted in-depth interviewing with student with visual impairment who has an experience a leave of absence from school and go back to school and registers in university now. The purpose of interview was to understand her experiences and to investigate the practical support methods of student with visual impairment for successful college life. The participant was female student who left from school for one year after finishing the first semester of a sophomore and enrolled the second semester of a sophomore. The case of this study was only one because many students with disabilities leave from school for three years but only one student go back to school. The interview data were analyzed by qualitative methods. The themes emerged were (1) a leave of absence: cannot stay any more, (2) return to school: have no alternative, (3) the demand of support. The practical support of student with visual impairment for successful college life and graduation were presented in results and discussion and the work-related issues were suggested. Key words : college students with visual impairment, leave of absence, return to school, support systems, qualitative case study
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참고 문헌
