본 연구는 UCC 제작과 연계하여 교수학습활동을 진행할 수 있는 초등사회과에서의 UCC 프로젝트 학습 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 초등사회과 UCC 프로젝트 학습 모형의 핵심가치와 프로세스 및 핵심학습활동을 도출한 후, 최종 초등사회과 UCC 프로젝트 학습 모형을 개발하였다. 개발된 모형을 전문가 5인의 형성평가 및 D초등학교 6학년 27명을 대상으로 현장 적용하여 강점과 개선점을 도출하고, 이를 바탕으로 초등사회과 UCC 프로젝트 학습 모형 최종안을 개발하였다. 그 결과, 개발된 초등사회과 UCC 프로젝트 학습 모형은 초등사회과에서의 UCC 프로젝트 학습 모형의 구체적인 핵심가치, 프로세스와 프로세스별 학습자 핵심활동, 교수자 핵심활동, 학습활동 지원요소, 블렌디드 환경 지원 방안 등을 함께 제시하여 교수학습활동을 하는 교수자 및 학습자들에게 구체적이고도 실제적인 활용방법을 제공할 수 있었다. 본 연구를 통해 제언을 하면 다음과 같다. 본 연구는 현장 적용을 통해 학습자들의 흥미도, 학습태도와 참여도, 블렌디드 러닝에 대한 반응 등에 국한하여 그 결과를 파악하였다. 따라서 초등사회과에서의 UCC 프로젝트 학습 모형의 효과성에 대한 검증을 위한 연구가 필요하다.