초등학교 아동에 있어서 스포츠참여에 대한 습관의 형성은 매우 중요한 의미를 갖는다. 그 이유는 이들이 성인이 되었을 때 초등학교 아동기에 형성된 운동참여습관이 중요하게 작용하기 때문이다. 따라서 다수의 연구들은 초등학교 아동의 스포츠참여동기에 관한 연구를 수행하고 있으며(민경훈, 2009) 스포츠 참여 동기 관련연구들은 신체활동참여에 영향을 주는 몇 가지 핵심 요인들을 밝히고 있다(Sallis, Prochaska, & Taylor, 2000; Weiss & Williams, 2004). 이들의 연구는 자신이 과제를 수행함에 있어서 유능하다고 생각하는 유능성 지각, 즐기는 것과 흥미, 가치와 의미 있는 타인의 행동 등이 아동의 신체활동 참여와 유의한 상관이 있다고 밝히고 있다. Eccles(1983)의 기대-가치모델에 의하면, 개인의 행동은 행위자의 내용-특수적인 효능기대와 주관적 가치에 의해 직접적으로 영향을 받는다고 한다(Eccles & Wigfield, 1995; Wigfield, et al., 1997). Eccles와 Wigfield(2002)에 의하면, 개인적 효능기대는 어린이와 청소년에 있어서 유능성에 대한 신념과 구별하기가 어렵다고 하여 효능기대와 아동의 유능성 신념을 동일하게 취급한 바 있다. 그러므로 개인적 효능기대가 포함된 유능성 신념은 주관적 가치와 결합될 때 아동과 청소년의 운동행동을 예측할 수 있다는 것이다. 주관적 가치는 다차원적이며 그 행동에 참가함으로서 얻어지는 개인적 즐거움을 포함한 흥미가치, 그 행동에 참가하여 잘 하는 것이 중요하다고 느끼는 유인가치 및 경제적, 시간적, 기회, 노력 비용을 포함한 그 행동에 참여함으로서 발생하는 부정적인 요소인 상대적 비용을 포함하고 있다(Eccles & Wigfield, 2002).
This study examined the structure equation model. This theoretical model were exogenous variables which were constructed parental and best friends' influence, endogenous variables competence of physical activity, subjective values of physical activity, and athletic participation. The subjects were 467 elementary school children(boys: 245, girls: 222) who have live in G city and J province. This study used Fredricks & Eccles(2005)' perceptions of significant others' influences scale, Williams, Ryan, & Deci(2004)'s perceptions of competence, Eccles & Wigfield(1995)' subjective value scale, and Sabiston & Crocker(2008)' athletic participation scale. The results were as follows; The suggest model was a good fit to data(χ²/df= 2.149, GFI=.954, TLI= .933, CFI=.952, RMSEA=.062(.048～.076)), therefore this structural model was testified significant as a theoretical model. In analysis each path significant, the path of friends' influence → competence, friends' influence → subjective values, friends' influence → athletic participation, parental influence→ subjective values, competence → athletic participation, subjective values → athletic participation were significant.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 참고문헌
