본 연구는 무용/동작 치료가 다문화가정 아동들의 심리사회적 적응에 미치는 효과를 알아 보고자 실시하였다. 대상자는 대전광역시 4개 초등학교 일반학급에 재학중인 다문화 가정 아 동 24명과 일반가정 아동 18명을 무작위 무선 표집하여 실험군과 통제군으로 선정하였으며, 12주간 주2회에 걸쳐 총 24회의 무용/동작 치료 프로그램을 실시하였다. 내재화 문제 조사는 소년 자기행동 평가척도(Korean Youth Self Report, K-YSR), 학교생활적응은 학교적응 검 사지를 사용하여 조사하였다. 자료분석은 SPSS 14.0을 사용하였으며, 독립표본 t검정과 대응 표본 t검정을 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 심리사회적 변인 중 내재화 문제의 하위변인인 위축과 우울, 불안에서 집단 간 유의한 차이를 나타냈으며(p<.05), 무용/ 동작 프로그램을 통해 감소한 것으로 나타났다(p<.01). 학교생활적응에서 학업관계, 교우관계 가 일반가정 아동들보다 유의하게 낮은 것으로 나타났으며(p<.05), 무용/동작 프로그램을 통 해 향상된 것으로 나타났다(p<.001). 결과적으로 다문화가정 아동들은 내재화 문제와 학교생 활 적응에 부정적으로 노출되어 있으며, 무용/동작 치료 프로그램은 내재화 문제와 학교생활 적응에 긍정적 변화를 가져온 것으로 사료되는바 향후 다문화가정 아동들의 교육프로그램으 로 유용하게 시도될 수 있다고 판단된다.
This study aims to analyse the effect of Dance/Movement Therapy(DMT) on internalization and adjustment to school life of multi-cultural children. For the study, 24 children from multi-cultural families and 18 ones from non-multi-cultural families who are attending to general classes were randomly selected and categorized into test group and control group. They participated in DMT twice a week and a total of 24 sessions for 12 weeks. For the internalization, the study used Korean Youth Self Report(K-YSR) and for adjustment to school life, an adaptation sheet was used. For a data analysis, SPSS 14.0 was used and independent samples t-test and paired -samples t-test were carried. As a result, the following results were obtained: First, There was a significant difference in shrinking, depression and anxiety between the two groups (p<.05). Second, The difference was significantly decreased through the therapy. (p<.05). Third, There was a significant difference in studying and friendship between the two groups (p<.05). Fourth, The studying and friendship were significantly improved through the therapy(p<.05). In conclusion, as multi-cultural children were negatively exposed to problems such as internalization and school adjustment and it was discovered that DMT brought positive changes to internalization and school adjustment through this study, it is suggested that DMT can be effectively used as an education program for multi-cultural children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참 고 문 헌 Abstract
