도이 요시오(東井義雄, 19 12- 1991)는 일본에서 저명한 교사 중 한 사람이다. 그는 교사인 동시에 승려였다. 도이는 아이들이 과제를 풀어갈 때 학교뿐만 아니라 학교와 지역 가정이 하나되고 협동하여 아이를 돌봐야 한다고 주장했다. 교육활동의 일환으로 어른의 작품을 포함한 학교문집을 만들어 학교와 지역 간 연대를 이뤄냈던 것을 예로 들 수 있다. 본 논문에서는 도이의 학교문집 하부가 언덕 (はぶが丘) 속 작품을 다루고 신앙을 기저에 둔 학교와 지역의 관계 맺기가 상생과 평화교육으로 이어지는 과정을 중점으로 분석하고자 한다. 문집에는 도이가 생활했던 마을 특유의 독실한 불교적 분위기 속에서 어른들이 만들어낸 ‘합장’, ‘기린다는 것’, ‘산다는 것’, ‘살아진다는 것’, ‘함께 살아간다는 것’ 등의 작품이 투고되었다. 마을 사람들은 문집 하부가 언덕 의 교류를 통해 신앙을 근거로 부모 자식 교사 사이에서 이해심이 깊어지고, 점차 자기중심적인 자기를 초월하여 타자와 함께 배우는 동시에 자기심화를 이뤄냈다. 학교가 중심이 되어 아이들에게 협동하는 삶을 가르치려는 오늘날의 평화교육을 생각할 때 도이의 교육실천이 가지는 현대적 의의는 크다고 할 수 있다.
Tohi Yoshio(東井義雄) is one of the most celebrated school teachers in Japan. He was not only a teacher, but also a Buddhist priest. He had been standing on the basis of bringing up children in collaboration with school, community, and family. As one of his educational activities, we can point out communal solidarity with school through the composition journal in which adults’ works were contained as well as children’s ones. In this article, analyzing the school composition journal Habugaoka, I would like to clarify that building human relationships between school and community based on religion, is to be connected with peaceful and symbiotic education. In Habugaoka, we can find such composition titles as ‘Joining Hands Together in Prayer’, ‘Worship’ and ‘Living Symbiotic Lives.’ Those compositions written by adults, were born in a religious atmosphere of the community. Through the human exchanges based on Habugaoka, village people had developed mutual understandings among parents, children, and teachers, so that they gradually had gone beyond their ego‐centric way of thinking and had deepened self‐understandings through their learning from the others with each other. Even today, Tohi’s educational practices have profound meanings to inherit when we investigate peaceful symbiotic education for children based on school.
I. 서론 II. 도이 요시오의 생애 III. 생활작문과 도이 요시오의 전전, 전후 IV. 결론
