경계선지눙 아동들이 가진 주의집중결함의 문제는 아동들”로 하여금 충동적이고 행동을 스스로 통제할 수 없게 하여 낮은 학업성취도와 또래관계의 어려움을 낳게 한다. 이러한 학업성적, 학교생활에서의 어려움은 자신감의 결여, 좌절, 자존감 상실의 이차적인 문제를 초래한다. 본 연구는 게임이 가지는 장점과 치료적 요소를 이용하여 게임놀이치료가 경계선지능 아동의 주의집중행동 향상에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구설계는 단일대상실험연구로 연구대상 아동에게 기초선 회기 5회와 게임놀이치료 회기 20회, 종결의식 1 회, 유지회기 5 회를 진행하면서 주의집중행동 변화를 비교하였고 비교대상 아동을 두어 두 아동간 개별수업 동안의 주의집중행동 변화를 바교하였다. 프로그램 실시 결과, 놀이회기내 및 개별수업상황 모두에서 연구대상아동의 주의집중 행동은 비교대상아동의 주의집중행동보다 현저한 향상을 나타내었다.
The purpose of this study is to examine the effect of garneplay therapy upon attention behavior improvement of child with borderline intelligence. The specific purpose of this study is as follows: 1. To compare the effect of gameplay therapy on attention behavior of the child with borderline intelligence through behavior measure in garneplay sessions. 2. To compare the effect of gameplay therapy on attention behavior of the child with borderline intelligence through behavior measure in individual class. The subject of this study is a child with borderline intelligence through KEDI-WISC test. This study was consisted cf baseline period, treatment period, follow-up period. Independent variable is gamep'.ay therapy and dependent variable is the change of the child's attention behavior. The major results are as follows: 1. Gameplay therapy influenced the child with borderline intelligence to improve attention behavior in game play sessions. 2. Gameplay therapy influenced the child with borderline intelligence to improve attention behavior in individual class.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
