본 연구는 사회적 기술 향상 프로그램이 위기청소년의 자아존중감과 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 Wee센터에 의뢰된 위기청소년들로 과도한 스트레스와 충격으로 일시적인 위기상태에 빠진 학생이었다. 선정된 위기청소년은 중학교 1학년 6명으로 남자 중학생 3명, 여자 중학생 3명이었다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 사회적 기술 향상 프로그램이 위기청소년의 자아존중감을 향상시키는가, 둘째, 사회적 기술 향상 프로그램이 위기청소년의 사회적 기술을 향상시키는가, 셋째, 사회적 기술 향상 프로그램이 프로그램 회기 중 위기청소년의 행동변화에 영향을 주는가이다. 프로그램은 선행연구를 참고로 하여 자기이해 및 자기통제, 의사소통과 공감, 자기주장 및 협동성 단계로 구성하였으며, 1회기 60분씩 주 2회, 총 10회기를 실시하였다. 연구결과 사회적 기술 향상 프로그램은 위기청소년의 자아존중감과 사회적 기술을 향상시켰고, 회기내 사회적 기술 행동을 변화시켰다.
The purpose of this study was to examine the effects of social skills improvement program on social skills and self-esteem for the at-risk youth, The subjects in this study were students who were addicted to the risk temporarily by overstress and shock, which was asked to the Wee Center. The students selected were 3 boys and 3 girls 1st grade middle school students. For this purpose, research questions are set as follows. First, was improved social skills improvement program the self-esteem of the at-risk youth? Second, was improved social skills improvement program the social skills of the at-risk youth? Third, during program, was improved social skills improvement program the social skills of the at-risk youth? This program with reference to previous study was consisted of self-understanding, self-control, communication, sympathy, self-assertion and association. The program was progressed for 10 sessions-each session 60 minutes on twice for a week. The findings of the study were as follows : The social skills improvement program was improved the self-esteem and social skills of the at-risk youth and operated the change to the social skill behavior in sessions.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
