본 연구는 2016년부터 2026년 3월 31일까지 RISS에서 확인 가능한 학교운동부 관련 연구를 대상으로, 양적 내용분석과 2차 심층 코딩을 결합한 다층적 분석을 통해 연구동향과 방법론적 구조를 규명하는 데 목적이 있다. 다만 2026년 자료는 해당 연도 전체를 포괄한 것이 아니라 자료 수집 기준일까지 확인된 연구에 한정되므로, 2026년 전체 연구 경향으로 일반화하지 않고 수집 시점 기준 자료로 제한하여 해석하였다. 이를 위해 RISS를 통해 수집한 348편의 학위논문 및 학술논문을 대상으로 연구방법, 연구주제, 연구대상 등의 1차 코딩과 분석 방식, 자료 유형, 연구 설계 등의 2차 코딩을 수행하였다. 분석 결과, 학교운동부 연구는 질적연구(45.1%)와 양적연구(37.4%)가 중심을 이루는 이원적 구조를 보였으며, 질적연구는 경험 탐색 중심의 탐색적 설계에, 양적연구는 구조방정식 및 회귀분석을 활용한 설명적 설계에 편중되는 경향이 나타났다. 반면 혼합연구와 평가 연구의 비중은 상대적으로 낮게 나타났다. 연구주제는 사회화ㆍ문화와 심리ㆍ적응 영역이 과반을 차지하며 미시적ㆍ행위자 중심 연구가 지배적이었고, 최근에는 학생선수의 학습권과 인권을 중심으로 교육적ㆍ윤리적 관점이 강화되는 경향이 확인되었다. 또한 코로나19 이후 학습ㆍ훈련 환경의 변화, 학생선수의 심리ㆍ정서 문제, 스포츠클럽 전환 및 학교운동부 거버넌스에 대한 관심이 확대되면서 학교운동부 연구의 주제 영역이 보다 다층적으로 확장되고 있음을 확인하였다. 종합하면, 학교운동부 연구는 탐색과 설명 중심의 방법론적 구조를 형성하고 있으나, 정책 및 프로그램 효과를 검증하는 연구는 미흡한 것으로 나타났다. 이에 향후 연구에서는 종단적 설계와 준실험적 평가, 혼합연구를 확대하여 실천적ㆍ정책적 대안 검증으로의 발전이 요구된다. 특히 학습권, 인권, 진로ㆍ생애 전환, 거버넌스 관련 연구가 실제 학교 현장의 정책 효과와 실천적 개선으로 연결될 수 있도록 평가 연구와 통합적 연구 설계가 강화될 필요가 있다.
This study examines research trends involving school athletic teams and relevant methodological structures. A total of 348 studies, consisting of 204 theses and dissertations and 144 journal articles, were collected from the RISS database from 2016 to March 31, 2026. The 2026 data were not interpreted as representing the entire year. The data underwent quantitative content analysis and secondary in-depth coding. First-stage coding analyzed research methods, subjects, and topics; publication years; academic approaches; and major keywords, while second-stage coding examined analytical methods, data types, and research designs. The largest proportion of research was qualitative studies (157; 45.1%), followed by quantitative studies (130; 37.4%), literature reviews (49; 14.1%), and mixed-methods studies (12; 3.4%). More than half of the research sample focused on socialization and culture (29.9%) and psychological adaptation (27.6%). Major keywords were “psychological stress,” “teacher and coach socialization,” “learning rights,” “motivation,” “sports violence,” “human rights,” “career transition,” and “sports club governance.” These findings suggest a shift in research on school athletic teams from performance-centered perspectives to broader educational, social, and ethical concerns, including student-athletes’ learning rights, human rights, psychological well-being, career development, and institutional support. Meanwhile, evaluative research and mixed-methods studies remain limited. Research prospects include the expansion of longitudinal, evaluative, quasi-experimental, and mixed-methods approaches to examine how school athletic team policies and programs affect student-athletes’ lives and school practices.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 Ⅴ. 결 론 참고문헌
