< 차   례 >

 Ⅰ. 서  론	 | 1
    1. 연구의 필요성 및 목적	 | 3
    2. 연구의 문제 및 내용 | 	6
    3. 연구의 방법 및 절차 | 	12
    4. 용어의 정의	 | 16
    5. 연구의 범위 및 한계	 | 17

 Ⅱ. 교직에서의 교사 자격 기준의 기능 및 요건	 | 19
    1. 교사 자격 기준의 의미 및 기능	 | 21
    2. 교사 전문성 개발과 자격 기준 요건	 | 23
    3. 교직의 전문화 특성 및 자격 관리 동향 	 | 28
    4. 국가인적자원 개발을 위한 자격 기준 개발 및 활용 | 	32

 Ⅲ. 교사 자격 기준 현황 분석 | 	37
    1. 자격 기준 관련 법령	 | 39
    2. 자격 검정 기준 및 취득 절차	 | 49
    3. 자격 검정 유형 및 기준	 | 54
    4. 양성 관련 학과 및 기본 이수 과목	 | 65
    5. 2007년 교원자격검정령 개정안 입법 예고	 | 83

 Ⅳ. 주요국의 교사 자격 기준 사례 분석	 | 87
    1. 학교 급별 교사 자격 기준 사례 분석 | 	89
    2. 비교수전문직 교사 자격 기준 사례 분석	 | 121
    3. 우리나라에 주는 시사점	 | 144
   
 Ⅴ. 교사 자격 기준 개발 요구 조사 분석 	 | 149
    1. 조사 방법 및 개요	 | 151
    2. 조사 분석 결과 	 | 155
   
 Ⅵ. 교사 공통 직무 내용 및 직무 수행 요건 분석	 | 181
    1. 국내 선행 연구 분석	 | 183
    2. 외국 선행 연구 분석	 | 190
    3. 각급 학교 교사의 핵심 직무 및 직무 수행 요건  	 | 198
    4. 비교수전문직 교사의 핵심 직무 및 직무 수행 요건	 | 214
    5. 신규교사 직무 영역과 직무 기준, 자격 기준과의 연계	 | 225

 Ⅶ. 국가 수준의 교사 자격 기준(안) 개발 및 지원과제 | 	233
    1. 교사자격 기준 개발의 기본 방향 및 요건 | 	235
    2. 교사 자격 기준의 구조 및 관리 방식	 | 238
    3. 교사 자격 기준의 일반 요건	 | 242
    4. 각급 학교 교사 자격 기준(안)	 | 243
    5. 비교수 전문직 교사 자격 기준(안)	 | 263
    6. 자격 기준(안)의 적용을 위한 정책 지원 과제	 | 270
 
 Ⅷ. 요약 및 정책적 제언	 | 275
    1. 요약	 | 278
     가. 교직에서의 교사 자격 기준의 기능 및 요건	 | 278
     나. 교사 자격 기준 현황 분석	 | 279
     다. 주요국의 교사 자격 기준 사례 분석	 | 281
     라. 교사 자격 기준 개발 요구 조사 분석	 | 284
     마. 교사의 공통 직무 내용 및 직무 수행 요건 분석	 | 287
     바. 국가 수준의 교사 자격 기준 개발 | 	287
    2. 정책적 제언	 | 289

 참고문헌	 | 291
 ABSTRACT  | 	309
 부   록	 | 315
 별  권 : 미국 50개주의 학교 급별 및 자격종별 교사 자격 기준

 표 차례
<표 Ⅰ- 1> 연구 내용별 연구 방법과 추진 절차	 | 14
<표 Ⅲ- 1> 학교 급별 및 교사 종별 자격증 유형 | 	40
<표 Ⅲ- 2> 초등학교 교사의 자격 기준	 | 41
<표 Ⅲ- 3> 중등학교 교사의 자격 기준	 | 42
<표 Ⅲ- 4> 특수학교 교사의 자격 기준	 | 44
<표 Ⅲ- 5> 유치원 교사의 자격 기준	 | 45
<표 Ⅲ- 6> 실기교사, 전문상담교사(1, 2급)의 자격 기준 | 	47
<표 Ⅲ- 7> 사서교사, 보건교사, 영양교사의 자격 기준 | 	48
<표 Ⅲ- 8> 교원자격 검정 대상별 검정 기관(2007년) 	 | 50
<표 Ⅲ- 9> 사범대학 및 사범계학과 졸업자의 무시험검정 기준 | 	60
<표 Ⅲ-10> 시험 검정 내용	 | 63
<…