소외 영재 교사의 영재 및 영재교육에 대한 지각분석
이 미 순(고려대학교 강사)
조 석 희(한국교육개발원 학교혁신연구실 선임연구위원)
이 현 주(서울대학교 박사과정)
Ⅰ. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
소외 영재 교사의 영재 및 영재교육에 대한 지각분석
요 약
본 연구는 교육의 수월성과 형평성 측면에서 소외 영재 교사의 영재 및 영재교육에 대한 지각 및 태도를 조사하였다. 전국 14개 시‧도 교육청 영재교육원에서 소외 영재 프로그램을 지도하고 있는 121명의 교사를 대상으로 the Opinions about the gifted and their education(Gagné, 1991) 질문지에 반응하도록 하였으며, ‘학생 지도경력’을 공변량으로 설정한 후 영재교육 연수경험의 유무와 지도학교급에 따른 영재와 영재교육에 대한 교사의 지각을 다변량 공분산분석(MANCOVA)을 통해 조사하였다. 연구결과, 지도학교급 및 영재교육 연수경험의 유무에 따른 통계적으로 유의한 교사의 지각차이가 나타나지 않았다. 이에 본 연구에서는 연구대상의 인구학적 특징과 반응을 근거로 하여 연구결과를 분석하고 향후 교사연수 프로그램을 계획할 때 고려해야 하는 사항과 방향성을 제안하였다.
주제어：수월성 교육과 교육의 형평성, 지각과 태도, 교수경험, 영재교사 연수경험의 유무
