한국의 특수교육지원센터 운영 실태와    요구 분석 
본 연구는 연구자들이 수행한 2005년 국립특수교육원 정책연구인 ‘특수교육지원센터 운영 방안 연구’를 수정·보완한 것임

이  미  선(국립특수교육원 교육연구사)
이  유  훈(교육인적자원부 특수교육정책과장)
조  광  순(University of South Florida 교수)
김  태  준(국립특수교육원 교육연구사)

Ⅰ. 서  론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언


요  약

본 연구는 2001년부터 설치·운영되기 시작한 지역 중심의 특수교육 지원 조직인 국내 특수교육지원센터의 운영 실태, 문제점 및 의견을 알아봄으로써 향후 특수교육지원센터 운영 활성화를 위한 정책 방안 개발의 기초 자료를 제공하는 것이 목적이다. 이를 위해 본 연구는 특수교육지원센터의 운영 책임을 맡고 있는 교육청 특수교육 담당 장학사 146명과 특수교육지원센터의 전담 혹은 지원교사 126명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 전반적으로 특수교육지원센터는 교육인적자원부에서 기본적으로 제시한 지원 기능을 모두 4점(약

간 수행한다) 미만의 수준에서 수행하고 있는 것으로 평가되어 그 지원 기능을 제대로 수행하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 특수교육지원센터의 지원 기능이 활성화되지 못한 주된 이유는 특수교육지원센터의 전담인력 부족, 특수교육지원센터에 대한 재정적 지원 부족, 지원인력에 대한 우대책 부족, 타 기관과의 연계·협력 부족, 교육청 장학사의 업무 과중, 특수교육지원센터에 대한 홍보 부족, 그리고 특수교육지원센터의 시설, 기자재 및 진단·평가 도구 등의 부족 때문인 것으로 나타났다. 또한, 향후 특수교육지원센터는 단계적 지원 모형에 기초하여 지원 기능을 수행하도록 하는 것이 적절한 것으로 나타났다. 마지막으로, 본 연구에서는 향후 국내 특수교육지원센터 운영 활성화를 위한 정책 방안 개발에 도움이 되는 시사점을 제시하였다. 

주제어：장애학생, 지역 중심의 지원, 특수교육지원센터