차 례

Ⅰ. 서론  1
  1. 연구의 필요성 및 목적  1
  2. 연구의 문제 및 내용  3
  3. 연구의 의의 및 제한점  7

Ⅱ. 이론적 배경  9
  1. 자율연구능력의 개념  9
  2. 자기조절학습  12
  3. 과학적 연구(탐구) 능력  21
  4. 자율연구능력 신장을 위한 영재 교수-학습 모형  29
  5. 자율연구능력 신장을 위한 교수전략  35

Ⅲ. 연구방법  43
  1. 연구대상 및 표집방법  43
  2. 측정도구  44
  3. 검사의 실시 및 자료수집  57
  4. 자료 분석  58
  5. KEDI 창의적 탐구학습 모형의 개발과 적용  59

Ⅳ. 연구결과 및 논의  75
  1. 학습자 특성 및 교수활동에 대한 변량분석 결과  75
  2. 학습자 특성 및 교수활동간의 상관분석  86
  3. 과학 탐구설계능력에 대한 교수전략의 영향  95
  4. KEDI 창의적 탐구학습 모형의 효과: 교사 및 학생면담을 중심으로 114
  5. 자율연구능력 신장을 위한 교수-학습 모형 및 교수전략 정교화  141

Ⅴ. 결론 및 제언  149
  1. 결론  149
  2. 제언  153

참고문헌  155
Abstract  168
부록  173
부록 1. 과학탐구능력 검사지  174
부록 2. 교수ㆍ학습활동 설문지 및 자기조절학습능력 검사지  178