차례

연구요약
Ⅰ. 연구의 개요　　|19
　 1. 연구의 필요성 및 목적　　|20
　 2. 연구 내용　　|22
　 3. 연구 방법　　|25

Ⅱ. 교사평가 시스템 분석의 틀　　|33
　 1. 교사평가 시스템 분석의 기초　　|34
　 2. 교사평가의 유형 구분　　|38
　 3. 교사평가의 원칙　　|45

Ⅲ. 전문성 신장을 위한 교사평가 　　|49
　 1. 개념 및 필요성　　|50
　 2. 평가의 구성요소 　　|56
　 3. 우리나라 실태 및 문제점 　　|66
　 4. 주요국의 사례　　|78
　 5. 주요 쟁점　　|89
　 6. 요약 및 논의　　　|106

Ⅳ. 승진평정을 위한 교사평가　　|111
　 1. 개념 및 필요성　　|112
　 2. 평가의 구성요소 　　|114
　 3. 우리나라의 실태 및 문제점 　　|115
　 4. 주요국의 사례　　|122
　 5. 주요 쟁점　　|125
　 6. 요약 및 논의　　|135

Ⅴ. 우수 교사 인정을 위한 평가　　|139
　 1. 개념 및 필요성　　|140
　 2. 평가의 구성 요소 　　|144
　 3. 우리나라 실태 및 문제점　　|153
　 4. 주요국의 사례 　　|159
　 5. 주요 쟁점 　　|166
　 6. 요약 및 논의　　|175

Ⅵ. 부적격 교사 판별을 위한 평가　　|179
　 1. 개념 및 필요성　　|180
　 2. 부적격 교사 분류 및 평가 구성 요소　　|184
　 3. 우리나라의 실태 및 문제점　　|193
　 4. 주요국의 사례　　|195
　 5. 주요 쟁점 　　|202
　 6. 요약 및 논의　　|211

참고문헌　　|215
영문요약　　|225

 [부록 1] 교사평가 시스템 분석을 위한 의견 조사지　　|229
 [부록 2] 주요국의 교사평가제도　　|244


표·그림차례

<표 Ⅰ-1> 교사평가시스템 분석을 위한 의견조사지 문항 구성　　|28
<표 Ⅰ-2> 의견조사지 대상 표집 및 회수 결과　　|30
<표 Ⅱ-1> 목적별로 분류한 평가 유형의 주요 특징　　|44
<표 Ⅲ-1> 전문성 신장 평가 모델별 목적, 평가과정 및 특징 비교　　|65
<표 Ⅲ-2> 교사 전문성 신장 프로그램 실태　　|68
<표 Ⅲ-3> 교수활동보고서 기록 사항　　|86
<표 Ⅲ-4> 전문성 신장 평가의 도입에 대한 견해　　|90
<표 Ⅲ-5> 전문성 신장 평가에 대한 기대　　|91
<표 Ⅲ-6> 교사평가 목적의 중요도에 대한 견해　　|93
<표 Ⅲ-7> 전문성 신장 평가에서 고려되어야 할 교사직무 기준　　|95
<표 Ⅲ-8> 교수활동 평가시 고려되어야 할 항목　　|95
<표 Ⅲ-9> 전문성 신장 평가에 있어서 평가자에 대한 선호도　　|97
<표 Ⅲ-10> 전문성 신장 평가시 피평가자의 범위　　|99
<표 Ⅲ-11> 성공적인 전문성 신장 평가 시행을 위한 요건　　|100
<표 Ⅲ-12> 전문성 신장 평가대상자에 따른 평가주기 설정　　|100
<표 Ⅲ-13> 전문성 신장 평가방법　　|101
<표 Ⅲ-14> 전문성 신장 평가결과의 공개방식　　|102
<표 Ⅲ-15> 전문성 신장 평가결과의 활용　　|102
<표 Ⅲ-16> 전문성 신장 평가 도입시 예상 문제점　　|104
<표 Ⅳ-1> 승진 평가 관련 제도ㆍ법규 및 행위　　|116
<표 Ⅳ-2> 근무평정제도의 구조적, 운영적, 결과적 문제　　|121
<표 Ⅳ-3> 승진평정제도의 문제점에 대한 인식　　|126
<표 Ⅳ-4> 승진평정제도에 대하여 알고 있는 정도　　|127
<표 Ⅳ-5> 승진 평가대상의 범위　　|127
<표 Ⅳ-6> 승진을 위해 요구되는 최소 경력　　|128
<표 Ⅳ-7> 승진 평가의 구성요소의 상대적 중요도　　|129
<표 Ⅳ-8> 승진 평가의 방법에 대한 선호도　　|130
<표 Ⅳ-9> 현행 근무평정제도의 문제점에 대한 인식　　|131
<표 Ⅳ-10> 승진 평가에서 근무평정 결과 반영 기간　　|133
<표 Ⅴ-1> 미국 NBPTS의 평가 실시 과목 및 자격증 종류　　|146
<표 Ⅴ-2> 미국 NBPTS 필기 시험문제 및 예상답변(사회·역사자격증)　　|149
<표 Ⅴ-3> 교원연구대회 입상 실적에 따른 평정점　　|156
<표 Ⅴ-4> 우수 교사의 차별적 보상에 대한 의견　　|167
<표 Ⅴ-5> 기존 우수 교사 인정 보상제도의 문제점　　|168
<표 Ⅴ-6> 우수 교사 인정 평가에 대한 인식　　|169
<표 Ⅴ-7> 우수 교사 인정 평가의 도입에 대한 견해　　|169
<표 Ⅴ-8> 우수 교사 인정 평가의 피평가자 범위　　|170
<표 Ⅴ-9> 우수 교사 인정 평가의 주관기관　　|171
<표 Ⅴ-10> 우수 교사 인정 평가의 방법　　|172
<표 Ⅴ-11> 우수 교사 인증제의 도입에 대한 견해　　|172
<표 Ⅴ-12> 전체 교사 대비 우수 교사의 적절한 비율　　|173
<표 Ⅴ-13> 우수 교사의 보상 방법　　|174
<표 Ⅴ-14> 우수 교사 인정 평가 도입시 예상되는 문제점　　|175
<표 Ⅵ-1> 문제 교사 유형　　|203
<표 Ⅵ-2> 무능력 교사 유형　　|20…