차 례

머리말

연구개요

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 3 
2. 연구의 문제 및 내용 5
3. 연구의 방법 7
4. 연구의 범위 및 한계 10

Ⅱ. 교직의 성격과 교원의 직무 분석 13
1. 교직의 성격 15
2. 교원에게 기대되는 역할 및 자질 17
3. 교원 직무 기준 개발의 의의 27

Ⅲ. 학교교육과정 운영과 교원의 직무 분석 31
1. 학교교육과정의 성격 33
2. 학교교육과정 운영 구조 34
3. 학교급별 교육목표 및 중점 과제 36
4. 학교교육과정 운영에서의 교원의 직무 47

Ⅳ. 교원의 직무 수행 내용 분석 59
1. 교원의 직무 관련 규정 61
2. 교원의 직무 수행 내용 72
3. 교원의 직수 수행 관리 현황 115
4. 문제 진단 및 논의 119

Ⅴ. 교원 직무 수행에 관한 인식 및 기준 개발에의 요구 조사 분석 123
1. 조사 영역 및 내용 125
2. 조사 방법 및 절차 125
3. 조사 표집 규모 및 회수율 127
4. 조사 결과 분석 130
5. 종합 논의 171

Ⅵ. 외국의 교원 직무수행 기준 분석 175
1. 미국 177
2. 일본 206
3. 우리 나라에 주는 시사점 236

Ⅶ. 교원 직무기준 개발 방향 탐색 241
1. 직무수행 기준 개발의 기본 관점 243
2. 직무수행 기준 개발의 방향 247
3. 직무수행 기준 내용 요소(안) 249

Ⅷ. 요약 및 제언 257
1. 요약 259
2. 제언 : 직무 수행 관리를 위한 후속 대책 268

참고문헌 271
부록 279