< 차    례 >

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구 방법
   1. 현장 적용 절차
   2. 현장 적용 자료
      가. 자료의 목표
      나. 자료의 내용
      다. 자료의 체제
   3. 연구 설계
      가. 대상
      나. 실험 설계
   4. 분석 방법
      가. 분석 도구
      나. 실시 방법 및 채점 기준
      다. 질적 정보의 수집 방법

Ⅲ. 결과 및 해석
   1. 자료의 적절성
      가. 자료의 난이도
      나. 자료의 흥미도
      다. 자료의 내용 및 분량의 적절성
      라. 교수-학습 방법에 대한 견해
   2. 자료의 적용 효과
   3. 단원별 내용에 대한 학생․교사의 반응

Ⅳ. 요약 및 제언
   1. 요약
   2. 제언
      가. 내용 및 체계면
      나. 적용 실제면

참고문헌
영문초록
부록
1. 민주시민 교육 자료용 학습 요소 체계표
2. `민주사회 민주시민`(학생용)의 단원의 예
3. `민주사회 민주시민`(교사용 지도서)의 단원의 예
4. 민주시민의 의식 조사
5. `민주사회 민주시민`에 대한 의견 조사지(학생용)
6. `민주사회 민주시민`에 대한 의견 조사지(교사용)
7. `민주사회 민주시민`자료 수정 요구 조사지(교사용)
8. 학생과의 면담 내용의 예

표 및 그림 목차
〈표 Ⅱ-1〉 `민주사회 민주시민`의 내용 체계
〈표 Ⅱ-2〉 실험 적용 대상 학교 및 지도 교사 수
〈표 Ⅱ-3〉 실험 설계
〈표 Ⅱ-4〉 민주시민 의식 조사 문항별 내용 분석
〈표 Ⅲ-1〉 자료의 난이도
〈표 Ⅲ-2〉 자료의 흥미도
〈표 Ⅲ-3〉 자료의 흥미도(변인별)
〈표 Ⅲ-4〉 자료의 내용 및 분량의 적절성에 대한 의견
〈표 Ⅲ-5〉 교수-학습 방법에 대한 견해
〈표 Ⅲ-6〉 사전 및 사후 검사 점수의 집단별 차이검증
〈표 Ⅲ-7〉 사후검사 점수의 A, B 집단의 차이 검증
〈표 Ⅲ-8〉 사전-사후검사 점수의 차이 검증
〈표 Ⅲ-9〉 사전-사후 검사 점수의 차이 검증(학급별)
〈표 Ⅲ-10〉 자료의 효과에 대한 의견
〈표 Ⅲ-11〉 변인별 민주적 태도 변화
〈표 Ⅲ-12〉 정규 교육과정으로의 채택 요구도(변인별)
〈표 Ⅲ-13〉 각 단원에 대한 학생의 반응
〈표 Ⅲ-14〉 각 단원에 대한 교수의 반응
[그림 Ⅱ-1] `민주사회 민주시민` 현장 적용의 절차
[그림 Ⅱ-2] 학교 수준별 목표 요소 영역의 구성