머 리 말　|2|
목 차　|6|
표 목 차　|8|
그림목차　|10|
요약 : 초등 교육 내실화를 위한 제언　|12|
Ⅰ. 초등 교육 내실화의 요청　|14|
Ⅱ. 연구의 계획　|17|
　1. 기본 입장　|17|
　2. 연구 문제　|19|
　3. 연구 방법　|23|
Ⅲ. 학생 한 사람 한 사람을 소중히 여기는 교육　|25|
　1. 입학 전 우수아　|25|
　2. 학업 우수아　|32|
　3. 학습 부진아　|37|
　4. 문 제 아　|45|
Ⅳ. 교사와 학생의 창의성을 존중하는 교육과정과 수업　|49|
　1. 교육과정 운영의 적절성　|49|
　2. 학교와 교사의 수업 계획 자율성　|53|
　3. 교수 · 학습 자료의 다양성　|57|
　4. 교육 평가 방식의 적절성　|64|
Ⅴ. 교사가 수업에 전념할 수 있도록 하는 교육 풍토　|69|
　1. 교사가 교수 활동에 전념하도록 여건 조성을 해야 할 필요성　|70|
　2. 교사의 학교 직무 저해 정도와 그 원인　|71|
Ⅵ. 어린이를 소중한 인간으로 대우하는 학교 환경　|74|
　1. 다인수 학급을 관용스럽게 보는 잘못된 사고 방식　|75|
　2. 우리나라 다인수 학급의 현황과 문제　|82|
Ⅶ. 결론 및 제언　|92|
　1. 결 론　|92|
　2. 제 언　|93|
주　|98|
참 고 문 헌　|103|
영 문 초 록　|107|
부 록　|112|
　1. 초등 교육 주요 발전 지표 및 전망　|112|
　2. 각국의 의무교육 기간 및 초등 교육 지표　|113|
　3. 외국의 교육 전문가용 질문지　|115|
　4. 자료 수집차 방문한 나라, 인사 및 기간　|116|
　5. 실태 조사 연구 설계　|120|
　6. 초등 교육에 관한 의견 조사지(교사, 학생용)　|124|
　7. 각국의 교육 과정 존립 양식　|136|
　8. 우리나라 국민학교 수업 시간표의 예　|137|
　9. 영국 옥스포드셔 카운티 교사 자율평가 기준　|138|
　10. 로스안젤레스시의 연중 무휴 4개조 학교 운영 계획표　|148|
　11. 좌석 배치의 다양성을 보여주는 미국 초등학교 교실의 한 예　|149|