본 연구는 우리 나라 교사양성체제에서 신임교사들이 교육현장에서 시행착오를 줄이면서 교사로서 자질을 향상할 수 있는 방법으로서 멘토링 시스템을 연구하 였다. 멘토링 시스템은 미국과 영국 등에서 이미 30여년 전 부터 신임교사들의 교육을 위한 중요한 제도로 정착되어 있으나 우리 나라에서는 활용되고 있지 못한 실정이다. 따라서 본연구는 신임교사들이 사범대학이나 교육대학의 양성 과정과 함께 현장의 노하우를 멘토교사를 통해 익힘으로써 교사로서 성장발전 을 돕는 멘토링 시스템을 우리 나라 신임교사교육에 도입할 수 있도록 한다. 이를 위해 신임교사교육에서의 멘토링 사용방법을 소개하고 멘토교사의 자질, 신임교사에게 효과적인 멘토링 기능을 살펴보고 멘토교사와 신임교사의 멘토링 의 과정을 중심으로 우리 교육현장에 활용될 수 있도록 제안하였다.
This study explored ways to introduce and apply mentoring sytem to educational service delivery unit, that is, school and classroom where novice teachers in Korea start working, implying that mentoring system must be an effective means to help them to meet with their acculturating problems in their workplaces. As a matter of fact, mentoring system has been developed and institutionalized as an important system for the training of both novice and senior teachers in America and Europe for the past 30 years. However, it has not been familiar to the Korean context yet. In this study, thus, some previous studies about mentoring system were first represented. Second, the mentor's function and the process of mentoring were theoretically analyzed. Finally, some ways to apply mentoring system to educational field in Korea were suggested with the conclusion to the paper.
요 약 교사교육을 위한 멘토링에 관한 선행연구 멘토의 기능과 멘토링 과정 우리나라 신임교사교육에의 멘터링시스템 도입의 안드라고지적 의미 참고문헌 Abstract
