본 연구의 목적은 대학생의 학교생활에서 대인관계에서 부정적인 행동이나 감정을 해소하고 정서를 이완시키는데 효과적인 것으로 알려져 있는 모래상자치료가 대학생의 대인관계에 어려움 을 겪고 있는 문제를 감소하는데 효과를 알아보는데 있다. 본 연구의 대상은 대학생활에서 동료 들과 전혀 말을 하지 않고 학교에 다니며 의사소통의 유일한 방법으로 핸드폰 문자를 사용하고 있으며, 지도교수의 질문에 전혀 반응하지 않고 과제도 잘 수행하지 않는 생활하고 있는 학생으 로 학과 지도 교수님을 통해 상담실에 의뢰 되었다. 이에 상담자는 심리평가도구를 활용하여 심 리·정서적 수준을 알아본 후 연구의 중재프로그램인 모래상자치료 프로그램을 총 20회기로 활용 하여 진행되었다. 모래상자치료단계는 세계 만들기, 경험하고 재배열하기, 이야기나누기, 사진 찍 기, 전이, 분해하기의 6단계로 진행하였다. 본연구의 결과 모래상자치료가 내담학생의 긍정적 행 동변화를 나타내었으며 모래상자치료가 내담학생의 대인관계향상에 효과적인 것으로 나타났다.
The present study aims to confirm the positive effects of Playtray Therapy on the interpersonal relations of a university student. The use of Playtray Therapy is well-known to reduce negative behaviour and emotions within interpersonal relations and to relax emotional tension. The object of this study is a university student. The female student would not talk to classmates, respond to questions from professors, or have any interest doing university assignments. Her only one tool for the communication with other people was sending text messages from her mobile phone. Her adviser introduced her to the counselling centre in the university. The therapist used a psychiatric measurement scale to test the psycho-emotional level and adopted Playtray Therapy for 30 sessions in total. The sixth stage of Playtray Therapy is creating worlds, experiencing and rearranging, sharing stories, taking photos, transition, and decomposition. The result of Playtray Therapy showed that there were meaningful changes in the behaviour and the interpersonal relations of the student.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ш . 연구 결과 Ⅳ. 결 론 참고문헌 Abstract
