이 연구는 2004년 국가수준 학업성취도의 중학교 수학과 수행평가 문항을 분석하였다. 수행평가 결 과를 코드로 분류하여 학생들의 오류 유형이나 문제해결 방법 등을 분석하고, 코드별로 정답률과 성취 수준 비율을 파악하여 학생들의 수학 성취수준별 특징을 알아보았다. 이를 토대로 학교 현장에 학생들 의 오류, 문제해결 방법, 성취수준별 특징을 알려 수학교육 개선에 대한 시사점을 도출하려 하였고, 수 행평가 문항과 채점 코드 설계를 통해 일선 학교149의 평가 방법을 선도하고자 하였다.
In this study I analysed the performance test items of middle school mathematics in 2004 national assessment of educational achievement. According to the codes of scoring rubric, students\' responses were categorized to the types of error or the methods of problem solving. And the characteristics of the achievement levels i.e. Advanced group, Proficient group, Basic group and Below-Basic group were investigated. So I could tell the error types or the problem solving methods of students reponses, and the characteristics of the achievement levels, suggest the research for the improvement of mathematics education, and lead the school mathematics assessment methods.
I. 서 론 II. 국가수준 학업성취도 평가의 개요 III. 수행평가 도구 개발과 채점 IV. 수행평가 결과 분석 IV. 결론 및 제언 참고문헌
