현재 과학교육계는 미래핵심인재 양성 차원에서 과학예술 창의적 융합형 인재 육성을 위해 과학과 예술, 공학과 기술 등이 포함된 융합교육 강화를 강조하고 있다. 이러한 교 육 패러다임의 변화에 대해 학계에서도 심도 깊게 논의되고 있는데, 과학의 본질과 개념 에 대한 깊은 연구와 고찰 없이 단순히 사회적, 문화적인 흐름에 편승하여 과학교육이 흘 러가는 것은 과학이라는 학문이 가지고 있는 본질을 놓쳐 단순유행에 편승하는 우를 범 할 수 있다. 본 연구에서는 융합시대의 교육적 요구와 교육현장간의 거리를 통감하며 오 늘날의 융합의 흐름은 과학의 본성에 대한 이해를 바탕으로 새로운 지식 창출의 상생교 육으로 확산되어야 하는 바 과학적 창의성과 예술적 감성 신장에 있어 과학과 예술을 접 목한 융합시대 학제간 연구의 작은 발걸음을 내딛어 보고자 하였다.
The new paradigm of the 21st century education explores a wide range of possibilities that can foster scientific creativity and artistic sensibility. As the convergence of science and arts, this study suggests efficient science-arts strategy through advanced researches, related cases, educational environment. The US education policy known as 'STEM(Science, Technology, Engineering, Mathematics)' is gradually changing 'STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics)' that emphasis arts' creativity and emotion. And various studies are being announced in local government and research organization. The results of analysis in Journal of KASE(The Korean Association for Science Education) and Journal of KESES(The Korean Society of Elementary Science Education), we discovered that the volumes of theses related science and arts were 31 volumes. However, theses of fine arts were only 6 volumes except liberal arts part. As the effective method of convergence related science and arts, we suggested understanding of various artistic techniques, teachinglearning strategy based on artistic contents, approach to science and arts using IT, and arts techniques as emotional experience. Furthermore, there is a need to be announced a various forms of science-arts convergence strategy.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 내용 Ⅲ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
