이 연구는 정신지체특수학교의 직업교육을 혁신하기 위해 교사참조요목을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위하여 제7차 특수학교 교육과정의 하나인 기본교육과정의 직업교육, 전환교육, 그리고 지원고용 관련 문헌을 분석하여 교사참조요목의 초안을 마련하였고, 6명으로 구성된 직업교육 전문가 집단의 검토를 거쳐 5개영역에서 44개 문항을 개발하였다. 이 문항의 중요성에 대하여 중등부가 있는 전국 정신지체 특수학교 직업교사를 대상으로 조사연구를 실시하였다. 조사연구는 교사참조요목의 각 항목에 대한 중요성을 5점 척도의 조사지 형태로 만들어 실시하였고, 71개 학교에서 조사지가 회수되었다. 전체 조사문항에 대한 신뢰도로 Cronbach α는 .95였다. 조사결과, 교사참조요목의 교육과정은 모두 6개의 항목으로 구성되었고, 평정 점수는 4.18~4.41, 평균 점수는 4.34이었다. 교육방법은 16개의 항목에 평정점수는 3.90~4.65, 평균점수는 4.26이었다. 교육인력은 11개 의 항목에 평정점수는 3.92~4.73, 평균점수는 4.31이었다. 교육시설은 6개의 항목에 평정점수 4.39~4.62, 평균 점수 4.51이었다. 교육지원은 5개의 항목에 평정점수는 4.49~4.76, 평균점수는 4.61이었다. 마지막으로 교사참조요목에 대한 논의와 활용 방안 개발, 현장 특수학교에서의 적용 사례 제시 등 후속연구 방안이 제안되었다.
The purpose of the study was the development of teachers' reference inventory for renovation of vocational education of special schools for students with mental retardation. To investigate the purpose, the study reviewed Vocational Education Teachers' Book in 7th Basic Curriculum and literatures related to transition as well as supported employment. As a teachers' inventory, 44 items were developed in five areas based on the literature review and professionals discussion. Then, the importance of the 44 items were evaluated using 1 to 5 Likert scale by vocational special education teachers in 71 special schools among 73 special schools for students with mental retardation. The Cronbach's αof the inventory was .95. The first area, vocational education curriculum was composed of 6 items and evaluated from 4.18 to 4.41, with mean of 4.34. The second area, vocational educational method was composed of 16 items and evaluated from 3.90 to 4.65, with mean of 4.26. The third area, vocational educational personnel was composed of 11 items and evaluated from 3.92 to 4.73, with mean of 4.31. The fourth area, vocational educational facility was composed of 6 items and evaluated from 4.39 to 4.62, with mean of 4.51. Finally, the educational support for vocational education area was composed of 5 items and evaluated from 4.49 to 4.76, with mean of 4.61. The study suggested further research on the application method of the teachers' inventory and effective uses of the inventory in special schools to renovate vocational education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구의 방법 Ⅲ. 연구의 결과 Ⅳ. 결 론 참고문헌
