본 연구는 통합교육의 흐름에 맞추어 장애아동들이 일반아동들과 가장 쉽고 빠르게 접 근하며 어울림으로써 진정한 통합을 이루어낼 수 있는 방법으로 놀이의 중요성을 인식하 고 발달장애 아동의 인지적, 사회적 놀이의 특성과 놀이에 개입했을 때의 효과 등을 근래 보고된 연구들을 통해 고찰해보았다. 그 결과 1980년 이후의 양적으로나 질적으로 진보된 연구들은 장애아동의 인지적, 사회 적 놀이와 인지적, 사회적 발달과는 밀접한 관련이 있으며, 자연스러운 놀이장면을 통해 발달의 정도를 가늠할 수 있음은 물론, 장애를 진단, 평가하는 과정에서도 유용하게 사용 되리라는 것을 보여주고 있다. 또한 발달장애 아동의 놀이를 지도하거나 개입함으로써 놀 이를 가르칠 수 있었고 그 향상을 가져왔으며, 통합 상황에서 일반아동들과 함께 어울려 놀 수 있음을 시사하고 있다.
Children's play has recently received much attention and its importance also has been increasingly emphasized in the field of research. Not only has it a great influence on cognitive and social development of children but also it provides children with opportunities to interact with objects, peers, and adults so that children can learn adequate social behaviors. As such, it becomes more important when it comes to the handicapped children who are retarded in many respects than normal children. The current study reviewed the recent literature on the developmentally delayed children's cognitive and social play, keeping in the mind the importance of play. In fact, the handicapped children, though play, can interact and play with normal children, thereby reaching integration more easily. The review reveals that play not only has a great importance on children's development but also has close relations with cognitive and social development of the handicapped children. Therefore, it is possible to make an assessment, diagnosis or evaluation of the degrees of development by watching them playing in the fields. In addition, the review implies not only that you can teach and develop play of children but also that the handicapped children may play well with normal children in the integrated situation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 장애아동의 놀이 연구에 대한 배경 Ⅲ. 발달장애 아동의 놀이에 대한 선행연구 고찰 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
