본 연구는 멘토링을 활용한 직업기술 교수가 정신지체인의 직무 능력 즉, 독립적 과제수행과 긍정적 작업태도의 변화 및 유지에 미치는 영향을 검증하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 연구 대상자인 성인 정신지체인 3명을 동료 정신지체인 멘토 3명과 짝지어 자판기 조립 작업 기술을 지도하기 위하여 멘토링을 중재로 실시하였다. 실험은 대상자 간 중다간헐 기초선 설계로 기초 선 측정 1주, 중재기간 6주, 2주 후 유지 수준을 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 정신지체인에게 멘토링을 활용하여 조립과제 기술을 지도하였을 때 독립적 과제수행률이 향상 되었다. 둘째, 멘토링을 활용하여 조립과제 기술을 지도하였을 때 긍정적 작업태도 발생률이 증가되었다. 셋째, 2주 후에도 연구 대상자 모두 향상된 독립적인 과제수행 및 긍정적 작업태도가 유지되었다. 결론적으로 멘토링을 활용한 직업기술 교수는 정신지체인이 조립과제를 수행하는 직무 능력 향상에 효과적인 지도법 중의 하나로 제안할 수 있다
The purpose of this study is to investigate the effects of instruction for vocational skills with mentoring on the rate of the independent performance and positive work behavior for people with mental retardation. Multiple probe design across subjects was used to evaluate the skill of assembling task performance. Three persons with mental retardation were instructed in community vocation rehabilitation institute with 5 sessions per week for 8 weeks. Follow-up data were collected two weeks after the termination of the intervention. The results of this study are as follows. First, instruction for vocational skills with mentoring increased the rate of the independent assembling task performance of people with mental retardation. Second, instruction for vocational skills with mentoring increased the rate of the positive work behavior of people with mental retardation. Third, for maintenance stage, the rate of the independent assembling task performance and the rate of the positive work behavior have been maintained similar to the level of intervention period. The conclusion was made, based on indept discussion on the result obtained and the literature reviews. In conclusion, instruction for vocational skills with mentoring is an effective intervention for people with mental retardation in acquisition of assembling skills and positive work behavior. Additionally, implications and recommendations for further researches have been suggested.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논 의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
