본 연구는 연구 참여자인 봄, 여름, 가을, 겨울이의 뉴스포츠 활동 경험의 이야기를 듣고, 그 경 험의 교육적 가치를 탐색하여 미래 체육교육의 내용 선정에 실마리를 제공하는 데 그 목적을 두었 다. 2010년 1월부터 2010년 7월까지 참여관찰, 심층면담, 연구 참여자의 체육일기를 통해 자료를 수집하였고, Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석을 토대로 연구 참여자들이 뉴스포츠 활동에서의 경험의 의미와 그 경험의 교육적 가치를 분석하였다. 연구 참여자인 봄이는 뉴스포츠를 활용한 체육수업을 통하여 스트레스 줄이기, 성취감 느끼기를 경험하였다. 여름이는 체육수업에서 주변인으로 머물기, 신체적 즐거움을 느끼고 있었다. 가을이는 뉴스포츠 활동을 통해 경쟁으로부터 벗어나기와 거부감으로부터 자신감을 형성해나갔다. 겨울이는 다양한 신체활동의 경험과 게임의 가치를 발견하고 있었다. 연구 참여자들은 뉴스포츠 경험을 통해 수업 참여의 적극성, 다양한 욕구 와 개성의 존중 가치를 지니고 있었다. 이러한 측면을 볼 때, 앞으로 체육수업에서는 뉴스포츠를 활용한 체육수업의 내용을 추가적으로 제시하고, 기존의 체육수업에 다양한 교구의 활용과 변형된 게임의 형태로 제시해 나가는 방안도 고려해야 할 것이다. 또한, 뉴스포츠가 활성화되기 위해서는 뉴스포츠의 장점을 부각시키는 연구만이 아니라 뉴스포츠를 실천하는 과정에서의 나타나는 단점에 대한 심층적인 연구의 수행이 요구된다.
This study investigated the new sport experiences of elementary school students and interpreted the meaning of these experiences. Data were gathered from participants, interviews with selected children, and from P.E. journals. The collected data were transcribed and categorized, and the meaning of their experiences was interpreted. Bomi, for example, viewed P.E. instruction as a means by which she could rid herself of the stress engendered by other classes; she felt a sense of achievement in P.E. class. Yeoreum wasn\'t able to fully participate in existing P.E. activities because of his poor motor skills; he viewed P.E. class as simply another form of recess. The new sport activities, however, enabled him to find new delight in his body. Gaeuri was encouraged to build more confidence and escaped much of the stress of competition through the new sport activities. Gyeouri wanted a greater variety of activities in P.E. class, and he discovered the values of the games through the new sport activities. What is the meaning of their new sport experiences? First, their will to participate in P.E. class was strengthened; and second, they experienced a variety of new values.
I. 연구의 필요성 및 목적 II. 연구방법 III. 연구 결과 IV. 논의: 뉴스포츠 활동을 통한 삶의 의미와 가치 찾기 V. 결론 및 제언 참고문헌
