본 연구는 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동이 고등학생의 장애수용 태도에 미치는 영향을 알아 보는 데 연구의 목적이 있었다. 연구 대상은 경남 C시 N고교 2학년 4개 반으로 장애이해교육 경험이 없는 학생들로 구성된 실험집단 72명(1,2 그룹)과 통제집단 72명(3,4 그룹)이었다. 연 구 결과 첫째, 글쓰기 선호도와 자세 및 횟수는 실험집단과 통제집단의 약간의 차이가 있었 다. 따라서 정확한 연구 결과를 위하여 글쓰기 선호도와 자세를 공변인으로 설정하여 실험결 과를 산출하였다. 둘째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동은 고등학생의 장애인에 대한 전체 적인 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 셋째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동은 고등학생의 장애인에 대한 정서적 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 넷째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활 동은 고등학생의 장애인에 대한 인지적 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 다섯째, 장애관련 창 작소설 이어쓰기 활동은 고등학생들의 장애인에 대한 행동적 태도를 매우 긍정적으로 변화 시켰다.
The purpose of this study was to investigate the effect of the relay fiction writing according to disability on the attitude of high school girl students toward the students with disabilities. The participants consisted of the experimental group(72 students) and the control group(72 students) in the 2nd grade from N high school in Gyeongnam province. Four students with disability family were included in the experimental group, while three in the control group. Most of all students have never experienced the education about understanding disability. While the experimental group continued the relay fiction writing about the theme according to disability, the control group just wrote the fiction about the common theme. To investigate the change of their attitude toward the students with disabilities through this writing, the pre-test and post-test were taken with the questionnaire on the attitude of disability with Likert 5 scale by two groups. In conclusion, the relay fiction writing activity according to disability was effective to the change of emotional, cognitive, behavioral attitude of high school girl students toward the students with disabilities. According to the findings, this study suggests that the relay fiction writing according to disability can be one of the programs for improving the attitude of high school students toward the students with disabilities.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론
