이 연구는 발달장애유아의 다중지능이 일반유아와 비교하여 어떠한 특성을 가지고 있는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 12개 시ㆍ도 일반유치원, 병설유치원, 어린이집 을 다니는 일반유아 214명과 특수학교, 일반유치원 및 어린이집을 다니는 발달장애유아 209 명에게 담임교사가 다중지능검사를 실시하여 일반유아와 발달장애유아의 다중지능 특성을 알아보았는데, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반유아와 발달장애유아의 강점지능은 신체운 동지능, 음악지능이고, 약점지능은 자연탐구지능, 논리수학지능, 언어지능인 것으로 나타났다. 둘째, 성, 연령, 거주지역이 일반유아의 다중지능에 미치는 효과를 분석한 결과, 성, 연령 및 거주지역은 모두 일반유아의 다중지능 발달에 주효과가 있는 것으로 나타났고 변인간 상호 작용 효과도 있는 것으로 나타났다. 셋째, 성, 연령 및 거주지역이 발달장애유아의 다중지능 에 미치는 효과를 분석한 결과, 성과 연령 변인은 발달장애유아의 다중지능 발달에 효과를 미치지 않았지만 거주지역의 경우 주효과가 있는 것으로 나타났고 각 변인간의 상호작용 효 과는 나타나지 않았다. 이 연구결과는 발달장애유아의 강점지능을 활용하고 약점을 보완할 수 있는 중재프로그램 구성의 기초 자료를 마련하였다는 의의를 가진다.
The purpose of this study was to investigate the multiple intelligence characteristics of young children with developmental disabilities compared with young children. For this purpose, a multiple intelligence test was administered to 214 young children attending a general kindergarten, kindergarten attached to an elementary school, or childcare center and 209 young children with developmental disabilities attending a special school, general kindergarten, and childcare center in 12 cities and provinces across the nation by their homeroom teachers to examine their developmental characteristics according to gender, age, and types of disabilities. The result was as follows: First, bodily-kinesthetic intelligence was the highest and naturalist intelligence was the lowest both in the young children with developmental disabilities and the young children. Secondly, it turned out that the multiple intelligences of young children were influenced by the main effects of gender, age, and area of residence and the interaction effects between gender and age, gender and area of residence, age and area of residence, and among gender, age, and area of residence. Finally, those of young children with developmental disabilities turned out to be affected by the main effects of area of residence. There was no statistical significance in the main effects of gender and age. But there were no interactive effects between gender and age, gender and area of residence, age and area of residence, and among gender, age, and area of residence. It was suggested that this study provide basic data for developing an intervention program to help young children with developmental disabilities take advantage of their strong intelligences and make up for their weaknesses.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의
