본 연구에서는 고등학교 3학년 학생들이 화학Ⅱ 수업 전과 수업 후에 가지고 있는 산․염기 및 중화 에 대한 개념을 분석함으로써 나타난 오개념 유형들을 제시하였다. 연구 내용은 강산과 강염기, 약산과 약염기의 범주별로 나누어 산․염기 이온화 정도, 염의 액성, 중화점에서 용액의 액성, 산의 세기와 산의 농도에 대한 개념들이다. 본 연구 결과인 산․염기 및 중화 반응, 산의 세기 및 농도에 관해 조사된 고등학 교 학생들의 두드러진 오개념 유형들은 총 34개로 나타났다. 화학 이론적 측면으로 볼 때. 이와 같은 산 과 염기와 관련된 오개념 유형들이 해당 학생들의 수용액에서의 화학 평형 개념이 미분화되어 있거나 형성되어 있지 않기 때문에 나타나는 현상들임을 알 수 있었다. 본 연구에서는 응답한 학생들의 응답에 서 나타난 오개념들 중에서도 교수 전략을 작성할 때 의미 있게 사용 가능하다고 판단되는 유형들을 모 아 제시하였으며, 또한 이러한 자료들은 오개념을 고려한 수업 전략을 작성할 때에 유용하게 사용되는 예비 자료가 될 것이다.
In this study, students' conceptions of acid-base and neutralization reaction have been investigated by 11 items of written tests before and after Chemistry Ⅱ class in the 3rd grade of high school . The topics include the dissociation of acid-base, the property of salt solution, the equivalent amounts of base to neutralize the stronger acid and weaker acid, pH of solution at equivalence point, concentration and strength of acid solution which are categorized as strong acid-base and weak acid-base. The 34 misconceptions are found about the conception of acid and base, neutralization reaction. These various students' misconceptions or undifferentiated conceptions of acid-base and related concepts result from the lack of the properties of electrolytes, the stability of chemical species in aqueous solution, the hydrolysis and the chemical equilibrium concepts. These various students' misconceptions are useful and helpful for the development of teaching strategy about acid-base and neutralization reaction in high school chemistry.
I. 서 론 II. 연구 방법 및 절차 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌
