본 연구는 만4세, 만6세 유아의 부정적 정서조절 전략을 알아보기 위해 수행되었다. 연구 를 위해 경기지역 G시에 거주하는 만4세 유아 58명과 만6세 유아 71명을 대상으로 구조화 된 면접을 실시하였다. 일반적인 상황에서는 긍정적인 정서반응을 유발할 수 있는 경험이 개 인화된 상황에서 부정적인 정서를 일으키는 이야기를 유아들에게 들려준 후 유사한 상황이 또 발생했을 때 어떤 정서를 느끼며, 만약 자신이 이야기의 주인공이 된다면 어떻게 행동할 것인지를 질문하였다. 수집된 자료에 나타난 유아의 정서조절 전략을 선행연구를 참고하여 여섯 가지 범주로 분류하였다. 연구 결과 만4세는 무반응과 오류반응이 가장 많았으며 그 다 음으로 적극적인 대처전략, 회피적 대처전략을 사용하였다. 이와 달리 만6세는 적극적 대처 전략을 가장 많이 사용하였고 그 다음으로 회피적 대처전략, 무반응 및 오류반응 순으로 나 타났다. 만4세에 비해 만6세가 더 적은 무반응과 오류반응을 보이는 것은 유아가 연령이 높 아짐에 따라 개인화된 정서 유발 상황을 이해하는 인지능력이 발달한다는 것을 나타낸다고 하겠다. 만4세와 만6세 집단 모두 적극적 대처전략을 많이 사용하는 것으로 나타났는데, 이 것은 이 시기 유아들이 자신의 일을 독립적으로 수행해나가고자 하는 자율성을 신장시켜나가 는 시기이기 때문으로 해석할 수 있다.
This study investigated the strategies for emotional regulation in negative situations in 4 and 6- year-old children. Subjects were 58 of 4- and 72 of 6- year-old children. Each child was individually interviewed with the structural tasks. Based on the preceding studies, the strategies emotional regulation of children were divided into 6 category. The results showed 4-year-old children used higher percent of the non- and error- responses. They used in order of active and avoidable regulation strategies. 6-year-old children used in order of active and avoidable regulation strategies. 4-year-old children showed more higher percent of the non- and error- responses than 6-year-old children. 4-and 6-year-old children, all used more active regulation strategies.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 해석
