이 연구의 목적은 책 읽어주기가 어휘력 향상에 미치는 영향을 파악하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 성남시에 소재하고 있는 1개의 초등학교 4학년, 50명을 대상으로 통제집단에게는 학생 스스로 책을 읽게 하고, 실험집단에게는 책을 읽어주었다. 그 결과, 책 읽어주기가 학생 스스로 책을 읽는 경우보다 어휘력 향상에 효과가 있으며 이해도에서도 긍정적인 결과를 얻을 수 있었다.
The purpose of this study is to gain a better understanding of how reading aloud affects vocabulary improvement. The target group for this study was a group of fifty 4th grade students at an elementary school in Seongnam. Among this group of students, the control group read the books themselves and the target group was read to aloud by a teacher. The results showed that reading aloud to the students had a greater effect on vocabulary improvement than when the children read the books themselves. Positive results in comprehension were also obtained.
1. 서 론 2. 이론적 배경 3. 연구 설계 4. 연구 결과 및 분석 5. 결론 및 제언 참고문헌
