생활체육에 대한 관심과 참여가 높아짐에 따라 지도자의 역량개발에 대한 중요성이 강조되고 있다. 본 연구에서는 교수자중심의 대규모 강의로 이루어지고 있는 수업을 효과적으로 운영할 수 있는 교수? 학습 과정안을 개발하여 예비 지도자인 학생들의 실무능력을 갖출 수 있도록 하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 H 전문대학 학생들을 대상으로 ADDIE 개발모형에 따라 생활체육관련 교수? 학습 과정안을 개발하였다. 학습환경 및 학생요구 등 분석단계에서 도출된 문제점을 해결하기 위해 학생들의 전공실기 능력과 리더십 역량을 향상시킬 수 있도록 하였다. 또한, 자기 효능감을 높여 학생들이 좀 더 자신감을 가지고 지도자로서의 역할을 수행할 수 있도록 하였다. 교수학습 과정안에서는 팀 보조 개별학습으로 학습자 간 협력을 통한 문제해결을 가능하게하고, 리더십을 발휘할 수 있는 기회를 제공하며, 정확한 동작을 숙지함으로써 자기 효능감과 학습동기 유발 및 지속이 가능하도록 교수자의 피드백을 제공하고, 온라인 환경을 구축하여 수업시간 외 지속적인 보충? 심화 학습이 이루어질 수 있도록 가상의 교실공간을 제공하였다. 또한 포트폴리오를 개발하여 학습자의 성찰적 사고와 자기평가를 할 수 있도록 하였다. 개발된 교수? 학습 과정안은 실제 수업에 적용하여 효과를 분석하였다. 분석결과 교수? 학습 과정안 적용 수업에서 학생들의 자기 효능감과 리더십 역량이 유의하게 향상된 것을 확인할 수 있었다. 또한, 학생들의 수업에 대한 서술형 평가에서도 긍정적인 반응을 나타내었다. 본 연구결과는 관련 교과목의 교수? 학습 과정안을 개발하고 수업방법을 개선하는데 효과적으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
As the interest and participation in ‘sports for all’ increase, the importance of strengthening instructors’ competence in the area is also emphasized. The goal of this study is to develop an effective syllabus for large-sized, instructor-oriented classes in order to equip future leaders of students with practical abilities. To achieve this goal, this study developed a teaching method for instructors for sports for all, based on the ADDIE model for students of H Community College. In order to solve the problems found at the analysis stage, such as environmental issues and student needs, this study tried to improve the students’ practicum abilities and leadership competence. Another goal was to enhance self-efficacy in students so that they would have more confidence in playing the role of leaders. The syllabus development centers around TAI (Team Assisted Individualization), making the class more effective by strengthening instructors’ feedback and providing supplementary/in-depth materials online. The students were encouraged to create portfolios about the progress and results of the class so that they could reflect upon and evaluate themselves with respect to the class. The teaching method developed in this study was applied to a real class to analyze its effectiveness. This study found that the students showed an improvement in self-efficacy and leadership after the developed syllabus was applied in their classes. The students’ written evaluations of the class were positive, too. It is suggested that the newly developed syllabus could be used effectively in developing teaching models and improving the teaching methods of related classes.
I. 서 론 II. 연구 방법 III. 연구결과 V. 결론 및 제언
