교육사회학의 연구영역이 복잡.다기(多技)해지고 인점학문과의 상호, 교류를 통해 연구영역이 확장됨으로써 그 독자적인 연구영역이 모호하며 불특징적이라는 문제점이 지적되고 있는 현실에서, 교육사회학의 독자적인 연구영역이 무엇인가에 대한 논의의 출발점으로 본 논문은 한국교육사회학회의 논문을 주제별 내용분석을 통해 18개의 주요 연구영역과 130개의 하위유목을 도출해 내였다. 여기서 나타난 18개 주요 연구영역의 순위, 비중은 시대적 상황과 학문적 조류를 반영하는 것으로서 최근의 교육사회학 분야에서 다루어지는 연구영역의 순위, 비중의 정도를 대표한다고 볼 수 있겠다. 18개 주요 연구영역은 (1) 교육과 평등(41편, 12.20%), (2) 학교사회가 학업성취 (31편 ,9.23%), (3) 교육정책과 제도(30편, 8.93%), (4) 공교육의 문제, 교육개혁(30편, 8.93%), (5) 교육사회학 이론(29편, 8.63%), (6) 교육열 (29편, 8.63%), (7) 청소년 문제(25편, 7.44%), (8) 페미니스트(23편, 6.85%), (9) 교사교육(19편, 5.65%), (10) 진로교육(16편, 4.76%), (11)정보화사회(13편, 3.87%), (12)평생교육(9편, 2.68%), (13)가족구조, 관계 (8편, 2.38%), (14)교육과정사회학(7편, 2.08%), (15) 민주시민교육(7편, 2.08%), (16)문화, 환경교육(6편, 1.79%), (17) 통일교육(6편, 1.79%), (18) 기타(8편, 2.38%)등이다.