본 연구는 학부 및 일반대학원과의 비교를 중심으로 사회복지특수대학원 교육의 발전방향을 제언하기 위해 학부, 일반대학원, 사회복지특수대학원의 현황을 살펴보고, 서울시 등 4개 지역 5개 대학의 각 교육기관별 교육목적과 방향, 교과과정 영역과 교과 목 등을 비교분석하였다. 분석결과, 실제 사회복지교육이 학부와 일반대학원, 사회복지 특수대학원 간에 분화되어 있지 않았으며, 특히 사회복지특수대학원의 경우 특수대학원 이 갖는 정체성이 뚜렷하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대를 첫째, 학 부, 일반대학원, 사회복지특수대학원 세 교육기관 간 사회복지교육의 방향과 목표에 대 한 분명한 경계화 작업 및 기능과 역할 재정립을 제언하였다. 둘째, 사회복지특수대학원 교육의 주요 해결점으로 실습교육의 주말 프로그램 및 자기 직장을 활용한 실습을 제안 하였으며, 셋째, 사회복지특수대학원의 필수과목 수 제한과 전공영역 과목확대 및 교과 내용의 내실화를 제안하였다. 끝으로, 사회복지특수대학원의 교과과정을 학부와 똑같이 운영하는 경우, 사회복지특수대학원의 교육이 실무자를 위한 재교육과 사회복지에 입문 하는 초보자에 대한 교육 차원임을 상기하고 이를 교과과정에 반영할 것을 제안하였다.
In this study, Social Welfare Graduate School were compared with the Undergraduate and Graduate School in order to suggest for direction of Social Welfare Graduate School in Korea. 5 University of Seoul-city 2, Gyeonggi-do 1, Gyeongsang-do 1, Jeolla-do 1 were analyzed and compared. This research elicited some curriculum of social welfare education has no difference between educational Institution. In particular, the Special Graduate School of Social Welfare does not have a distinct identity. Based on the study, it is suggested that social welfare education should be separated according to direction and purpose of educational organization of social welfare. Secondly, in terms of training of practice can utilize the weekend program and their work place practice, and thirdly, Social Welfare Graduate School has to limit the number of required subject and expansion of Major area.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 선행연구 Ⅲ. 연구방법 IV. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 논의 <참고문헌>
