본 연구는 도덕적 덕목과 도덕적 갈등 상황을 포함하고 있는 그림책을 통한 통합적 도덕교육 이 유아의 도덕성 발달에 어떠한 영향을 주는가를 밝혀보고자 하는 것이다. 이를 위하여 만 5세 40명의 유아를 대상으로 4주간 도덕교육을 실시하였다. 실험 집단은 1주간 두 개의 도덕 성 관련 그림책을 가지고 듣고 소리내어 읽기, 토의활동 그리고 그림그리기, 쓰기 등의 확장 활동을 포함한 통합적 도덕교육을 하였고 통제집단은 도덕성 관련의 그림책 읽기활동 만을 하였다. 그림책을 활용한 도덕교육 전후에 도덕성 판단력 측정검사를 실시하여 두 집단의 사 전, 사후검사 수행을 비교하였다. 연구결과를 보면 5세 유아들은 일반적으로 상황에 따라서 도덕판단을 달리 하며, 도덕 판단에서 의도를 고려하여 의도가 나쁠 때는 결과가 크면 더욱 나쁜 행동으로 판단하였다. 또한 통합적 도덕 프로그램 훈련을 받은 실험집단의 유아들의 도 덕적 판단력이 통제집단의 유아들보다 수행점수가 높게 나타나서 두 집단 간의 도덕적 판단 력 점수 간에는 유의한 차이가 있었으며, 특히 행위의 결과에 대한 판단에는 영향을 주는 것 으로 나타났다. 즉, 실험집단에서는 큰 결과와 사소한 결과 간의 도덕 판단의 결과가 사후검 사에서 감소하였다. 유아들을 대상으로 한 도덕교육의 효과는 도덕 판단에서 동기의 중요성 을 자각하는 것 보다는 손실의 크기가 도덕 판단에 덜 중요하다는 것을 자각하는 것으로부터 도덕발달이 시작되는 것으로 해석할 수 있을 것이다.
The purpose of this study is to examine the impact of integrative moral education using picture books describing moral virtues and moral conflict situations on the morality development of preschoolers and to seek efficient ways of moral education. 5-aged 40 kindergartens participated in this study. For the measurement of the effectiveness of moral education we used the Early Childhood Moral Judgment Inventory. The major findings of the study were as follows: First, children’s moral judgment depended on the situation, and behavior intention and it’s consequences(loss) also have an effect on child’s moral judgement. Especially, in bad intention, the consequence was judged worse behavior. Second, the experimental group show a significant improve on the moral judgement, especially judgement about consequences of a behavior. The results of this study illustrated that the integrative moral education program for kindergarten children exerted a significant influence on moral education, especially, less emphasis on the consideration of consequences(loss) of behavior.
서 론 이론적 배경 연구방법 결과 및 해석 논의 및 결론 참고문헌
